التفكير النقدي هو التطبيق المستمر للتحليل غير المتحيز سعياً وراء الحقيقة الموضوعية.
على الرغم من أن اسمها يوحي بذلك نقد, التفكير النقدي هو في الواقع أقرب إلى “حكم الحقيقة” بناءً على حجب الأحكام أثناء تقييم البيانات الحالية والناشئة لتكوين استنتاجات أكثر دقة. التفكير النقدي هو عملية مستمرة مؤكدا على سائل واستمرار تفسير المعلومات بدلا من تكوينها ثابت المعتقدات والآراء.
توفر الأبحاث حول المهارات التي تتطلب مهارات معرفية محتوى أكاديميًا رسميًا يمكننا توسيعه ليشمل البيئات الأقل رسمية، بما في ذلك الفصول الدراسية من مرحلة الروضة حتى الصف الثاني عشر.
تستكشف هذه الدراسة، على سبيل المثال، الدور المحوري للتفكير النقدي في تعزيز عملية صنع القرار في مختلف المجالات، بما في ذلك الصحة والمالية والعلاقات الشخصية. تسلط الدراسة الضوء على أهمية التقييمات الأساسية الصارمة للتفكير، والتي يمكن أن تتنبأ بالنتائج الناجحة في السيناريوهات المعقدة.
وبطبيعة الحال، هذا يؤكد أهمية دمج تطوير التفكير النقدي والقياس في الأطر التعليمية لتعزيز القدرات المعرفية ذات المستوى الأعلى التي تؤثر على حل المشكلات في العالم الحقيقي وصنع القرار.
ما هي مهارات التفكير النقدي الأكثر أهمية؟
إن تحديد مهارات التفكير النقدي الأكثر أهمية ليس بالأمر السهل لأن ترتيب أولوياتها بأي ترتيب أقل أهمية من معرفة ماهيتها ومتى وكيفية استخدامها.
ومع ذلك، لبدء عملية كهذه، قد يكون من المفيد تحديد عينة صغيرة من المجموعة الأكبر من عمليات التفكير والمهارات التي تشكل مهارة التفكير النقدي.
دعونا نلقي نظرة على ثمانية من أهم مهارات التفكير النقدي الأساسية التي يجب أن يعرفها الجميع – الطلاب والمعلمون والأشخاص العاديون.
8 مهارات التفكير الناقد يجب أن يعرفها الجميع
8 مهارات التفكير النقدي الأساسية
تحليل: قسّم الكل إلى أجزاء لفحصها
مثال: يطلب المعلم من الطلاب تقسيم القصة إلى مكوناتها الأساسية: الشخصيات، والمكان، والحبكة، والصراع، والحل. يساعد هذا الطلاب على فهم كيفية مساهمة كل جزء في السرد العام.
يقيم: تقييم القيمة أو الجودة
مثال: يطالب المعلم الطلاب بتقييم فعالية مقالتين مقنعتين. يقوم الطلاب بتقييم أي مقال يقدم حججًا أقوى ولماذا، مع الأخذ في الاعتبار عوامل مثل الأدلة والنبرة والمنطق.
يفسر” اشرح المعنى أو الأهمية
مثال: بعد قراءة قصيدة، يطلب المعلم من الطلاب تفسير رمزية صورة متكررة، مثل النهر، ومناقشة ما قد تمثله في سياق القصيدة.
توليف” الجمع لتكوين كل متماسك
مثال: يطلب أحد المعلمين من الطلاب كتابة مقال يجمع معلومات من مصادر متعددة حول أسباب الثورة الأمريكية، ويشجعهم على إنشاء حجة متماسكة تدمج وجهات نظر متنوعة.
استدلال: استخلاص النتائج بناء على الأدلة
مثال: يقدم المعلم للطلاب سيناريو في تجربة علمية ويطلب منهم استنتاج ما يمكن أن يحدث إذا تم تغيير متغير واحد، بناءً على البيانات التي جمعوها بالفعل.
سؤال
استفسارات رسمية أو غير رسمية لفهم
مثال: خلال درس التاريخ، يشجع المعلم الطلاب على طرح أسئلة حول دوافع الشخصيات التاريخية، مما يؤدي إلى فهم أعمق ومناقشات نقدية حول الأحداث التاريخية.
يعكس
– تذكر وتفسير الخبرات أو الأفكار
مثال: بعد الانتهاء من مشروع جماعي، يطلب المعلم من الطلاب التفكير في ما نجح بشكل جيد وما كان يمكن تحسينه، مما يساعدهم على اكتساب رؤى حول العملية التعاونية وتجربة التعلم.
يحكم على: تكوين رأي أو استنتاج
مثال: يقدم المعلم للطلاب سيناريو حيث يتم اقتراح حلين لحل مشكلة مجتمعية، مثل بناء حديقة جديدة أو مركز مجتمعي. يطلب المعلم من الطلاب استخدام حكمهم لتحديد الحل الذي يلبي احتياجات المجتمع على أفضل وجه، مع الأخذ في الاعتبار التكلفة وإمكانية الوصول والفوائد المحتملة.
8 من أهم مهارات التفكير الناقد
الاستشهادات
بتلر، HA (2024). تعزيز مهارات التفكير النقدي من خلال التعلم القائم على القرار. جي إنتل.، 12(2)، المادة 16. https://doi.org/10.3390/jintelligence12020016
اكتشاف المزيد من مجلة حامل المسك
اشترك للحصول على أحدث التدوينات المرسلة إلى بريدك الإلكتروني.
