تقنيات واتجاهات التعلم للسنوات القادمة

الاتجاهات في تقنيات التعلم التي تشكل صناعة التعلم الإلكتروني

شهدت صناعة التعليم الإلكتروني نموًا وتطورًا كبيرًا على مدى العقدين الماضيين، حيث أدى جائحة كوفيد-19 إلى تسريع اعتماد حلول التعلم الرقمي في جميع أنحاء العالم. في حين أدى كوفيد-19 إلى تسريع وتيرة اعتماد مجموعة من التقنيات، فإن العلامات المبكرة والتطورات الثورية خلال فترة ما بعد كوفيد-19 (2022-2023) تظهر علامات على أن مشهد تقنيات التعلم والموارد البشرية لن يكون كما كان عليه الحال في السابق. خلال بداية العقد. وبينما نتطلع إلى السنوات المتبقية من هذا العقد، فأنا متأكد من أن العديد من الاتجاهات والتقنيات الأحدث ستشكل على الأرجح نطاق تقنيات التعلم.

6 اتجاهات قادمة في التعليم الإلكتروني وتقنيات التعلم

1. زيادة استخدام الذكاء الاصطناعي والتعلم الآلي

أحد أهم التوقعات لصناعة التعليم الإلكتروني في العقد القادم هو زيادة استخدام الذكاء الاصطناعي والتعلم الآلي. يمكن استخدام هذه التقنيات لتخصيص تجربة التعلم، وتقديم تعليقات في الوقت الفعلي، وأتمتة جوانب معينة من عملية التعلم. يمكن أن يساعد الذكاء الاصطناعي والتعلم الآلي في تحديد تفضيلات التعلم الفردية للمشاركين/الطلاب وتصميم الوحدات التعليمية وفقًا لذلك لتلبية احتياجاتهم التعليمية. يمكن أيضًا استخدام هذه التقنيات لأتمتة المهام مثل وضع الدرجات والتقييم، مما يوفر وقت المعلمين وتمكينهم من التركيز على المهام الأكثر تعقيدًا.

2. زيادة اعتماد الواقع الافتراضي/الواقع المعزز

أحد التوقعات الهامة لصناعة التعليم الإلكتروني في العقد المقبل هو زيادة اعتماد تقنيات الواقع الافتراضي/الواقع المعزز. يمكن استخدام الواقع الافتراضي/الواقع المعزز لإنشاء تجارب تعليمية غامرة تحاكي سيناريوهات العالم الحقيقي وتوفر فرصًا تعليمية تفاعلية عملية. على سبيل المثال، يمكن استخدام الواقع الافتراضي/الواقع المعزز في التعليم الطبي لمحاكاة العمليات الجراحية أو في التعليم الهندسي لتوفير محاكاة افتراضية للمعدات والآلات. يمكن أيضًا استخدام هذه التقنية لإنشاء فصول دراسية افتراضية تفاعلية حيث يمكن للمتعلمين التعاون والتفاعل مع بعضهم البعض في بيئة افتراضية.

3. بيئة غامرة Metaverse

في حين أن Metaverse (البيئة الغامرة التي أنشأها Facebook) لا تزال في مراحلها الأولى، يتم بالفعل استخدام التقنيات الغامرة الافتراضية المبنية على الألعاب في أدوار وظيفية معقدة تتطلب مجموعة من التقنيات، من الحوسبة إلى معالجة الرؤية إلى تقنيات الاستشعار، من أجل جعل التعلم متعدد الحواس. يتجاوز هذا التطور حدود الكمبيوتر التقليدي أو التقنيات التي تعتمد على البرمجيات ويجلب التعلم إلى عالم الإنسان والآلة.

4. التحول المستمر من التعلم المصغر إلى التعلم النانوي

نظرًا لأن فترة انتباه الجيل الحالي أصبحت أقصر نتيجة لتسارع وتيرة العالم، فإن التعلم المصغر يتحول نحو التعلم من خلال وحدات صغيرة الحجم، تسمى التعلم النانوي، والتي يمكن استيعابها أثناء التنقل عبر الهواتف المحمولة. يعد هذا النهج في التعلم مناسبًا بشكل خاص لاحتياجات المهنيين المشغولين الذين قد يكون لديهم وقت محدود للتعلم. يساعد التعلم النانوي على تحسين استبقاء المتعلمين ومشاركتهم، كما يجعل التعلم أكثر سهولة ومرونة. ويمكن تقديمه من خلال مجموعة من المنصات والأجهزة، بما في ذلك الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية، ويمكن استخدامه لتوفير فرص التعلم في الوقت المناسب (JIT) أيضًا.

5. زيادة التركيز على المهارات الشخصية

بالإضافة إلى المهارات التقنية، من المرجح أن يكون هناك تركيز متزايد على المهارات الشخصية في العقد المقبل، مثل التواصل والتعاون وحل المشكلات. وتتزايد أهمية هذه المهارات في مكان العمل الحديث، حيث يعد العمل الجماعي والقدرة على التكيف ضروريين. يمكن أن يكون التعلم الإلكتروني وسيلة فعالة لتطوير هذه المهارات من خلال استخدام أنشطة التعلم التعاوني وعمليات المحاكاة. على سبيل المثال، يمكن لمشاريع الفريق الافتراضية أن تسمح للمتعلمين بتطوير مهارات الاتصال والتعاون في بيئة آمنة وداعمة.

6. تكامل أكبر لوسائل التواصل الاجتماعي

من المرجح أن تصبح وسائل التواصل الاجتماعي مدمجة بشكل متزايد في منصات وأدوات التعلم الإلكتروني في العقد المقبل. وفقًا لتقرير اتجاهات التعلم الرقمي لعام 2023 الصادر عن Thinkific، من المتوقع أن يشهد العالم ارتفاعًا في التعلم الرقمي للمجتمع أولاً. في حين أن المجتمعات أو المنتديات الرقمية كانت تقليديًا بمثابة إضافة إلى الدورات التدريبية أو المنتجات التعليمية الحالية، إلا أنه لا يمكن إنكار أنها ستنتقل قريبًا نحو اللعبة الرئيسية المتمثلة في بناء التعلم الإلكتروني.

يمكن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لدعم التعلم التعاوني وتوفير الفرص للمتعلمين للتواصل والتفاعل مع بعضهم البعض. على سبيل المثال، تسهل وسائل التواصل الاجتماعي ردود فعل الأقران والمناقشة، مما يوفر للمتعلمين إمكانية الوصول إلى شبكة أوسع من المهنيين والخبراء. يمكن أيضًا استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لتقديم توصيات تعليمية مخصصة بناءً على اهتمامات المتعلمين وأنشطتهم.

ملاحظة النهاية

وبينما نتطلع إلى العقد المقبل، فمن الواضح أن تقنيات التعلم ستستمر في لعب دور مهم في التعليم والتدريب. يمكننا أن نتوقع رؤية المزيد من التقدم والاتجاهات في تقنيات التعلم مدفوعة بالاحتياجات المتزايدة للمتعلمين الذين يريدون تجارب أكثر غامرة.