أبسط طريقة لتغيير التعليم

بواسطة تيري هيك

بعد أن استمرت لعقود من الزمن، أصبحت المناقشات حول فكرة إصلاح التعليم متعبة بعض الشيء.

يبدو أنها لا معنى لها. مرهقة. مضيعة للوقت وعرض النطاق الترددي الإبداعي. التغيير من أسفل إلى أعلى مرهق والتغيير من أعلى إلى أسفل مرهق لأسباب مختلفة تمامًا.

وبدلاً من سياسة الولاية أو السياسة الفيدرالية، يجب جعل المدارس والمجتمعات مسؤولة أمام بعضها البعض.

وهذا يتطلب دعم تلك المجتمعات بطرق مختلفة ودعم المتعلمين من خلال توسيع تعريف النجاح “الأكاديمي”.

ومن بين الفوائد، تحسين رؤية تحدينا الجماعي والمشترك لتعليم كل متعلم كل يوم لكل مستوى بغض النظر عن الخلفية أو القراءة والكتابة أو عادات التعلم أو المخطط، سيكون مرئيًا للجميع – مثل فتح مطبخ مطعم فاشل لـ الجمهور ليرى؛ لا للخجل، ولكن ذلك الجميع يمكن أن نفهم بشكل أفضل.

انظر أيضًا ما هي المدارس الأخرى التي يمكن أن تكون إلى جانب المدارس؟

سيكون الأمر عبارة عن فوضى في البداية، ولكنه قد يكشف أيضًا عن المشكلات الهائلة المتعلقة بمعاييرنا ومناهجنا الدراسية والعيوب الأخرى ذات الصلة مثل تلك الموجودة في التقييم والتدريس، على سبيل المثال.

وقد يكشف أيضًا، بشكل غير مباشر، عن “العيوب” في ممارساتنا الجماعية كمجتمع (ليس فقط كالمدارس والفصول الدراسية)، ولكن ألا يحتوي التعليم بالفعل على ما يكفي في طبقه؟ قد يرى الآباء لدينا جماعي التحدي كشيء كامل ومشترك – أو على الأقل سيكون لديه الفرصة للقيام بذلك.

في لماذا لا يفهم الآباء المدرسةقلت “هذا تحدي (المدارس والمجتمعات التي لا تتحدث نفس اللغة) ليس جديدًا على التعليم، ولكن بسبب الوضع الفريد للمعلمين كخبراء وقنوات بين التعليم الرسمي والمجتمعات المحلية، فإن العبء يقع على عاتق المعلمين لا يقتصر الأمر على مجرد إعادة الصياغة والترجمة، بل بناء القدرات ونقلها من الداخل إلى الخارج.

ولكن ماذا لو لم يكن لدى الآباء والعائلات “الوقت”؟ إذا حكمنا من خلال نتائج اختباراتنا الجماعية، ولامبالاة الطلاب، وإحصائيات إرهاق المعلمين، ومعدلات التخرج من المدرسة الثانوية إلى الكلية، والافتقار العام إلى التعليم والتعلم الملهمين على نطاق واسع، فإننا لا نفعل ذلك أيضًا.

ومن ثم يمكن أن تصبح “المساءلة” فرصة لتحقيق ذلك الجميع منا.

الآباء ليسوا واضحين ما الذي يتم تدريسه في المدرسة، ناهيك عن كيف أو لماذا؟ هذا مكان للبدء.

هناك عدد قليل جدا من الموارد في المجتمعات؟ في المدارس؟ مكان جيد آخر.

المجتمع ككل لا يفهم التعلم الرسمي – وخاصة مرحلة الروضة وحتى الصف الثاني عشر؟ ماذا بالضبط يتم تدريسها ولماذا؟ قد يكون هذا أحد أهم التحديات، لكن لا بأس. يمكننا جميعًا المشاركة والاستثمار فيها والتعامل معها بشكل مدروس معًا.

هل تعتبر معرفة القراءة والكتابة مشكلة في المنزل، ولهذا السبب تعتبر مشكلة في المدارس – أم أن الأمر على العكس من ذلك؟

ليس لدى العائلات أي فكرة حقيقية على الإطلاق عما يحدث في الفصل الدراسي؟ فرض مشاركتهم الكاملة. إذا لم يتمكنوا من ذلك، فلا بأس – فلنكن جميعًا شفافين بأن المدارس ليست “المشكلة”. إذا تمكنا من الاتفاق هناك، فيمكن أن يكون ترتيب الباقي أسهل قليلاً.

هل يبدو كل هذا غير عملي؟ سخيف؟ المزيد من المتاعب مما يستحق؟ ميئوس منه؟ هناك جزء آخر من البيانات: نحن نحاول فتح المدارس للعائلات ولا أحد يفهم كيف أو لماذا.

ليس كذلك الذي – التي ما هو الجنون؟

ماذا يحدث عندما لا تتحدث المدارس والعائلات؟

أو ما هو أسوأ من ذلك، عندما لا يستطيعون حتى لو حاولوا؟