مستويات التكامل للتفكير النقدي –

إطار أساسي لتعليم التفكير الناقد في المدرسة

بواسطة تيريل هيك

في ماذا يعني التفكير النقدي؟لقد عرضنا أن “(ج) التفكير النقدي هو تعليق الحكم أثناء تحديد التحيزات والافتراضات الأساسية لاستخلاص استنتاجات دقيقة”.

وبطبيعة الحال، هناك تعريفات مختلفة للتفكير النقدي. وتعرفه الجمعية الفلسفية الأمريكية بأنه “التفكير النقدي هو القدرة على التفكير بوضوح وعقلانية، وفهم العلاقة المنطقية بين الأفكار. إنها تنطوي على أن تكون نشطًا (بدلاً من رد الفعل) في عملية التعلم الخاصة بك، وتتضمن الانفتاح والفضول والقدرة على فحص وتقييم الأفكار والحجج ووجهات النظر.

لكن فهم ماهيته بالضبط وما يعنيه يختلف عن تدريس التفكير النقدي، أي دمجه باستمرار في وحداتك ودروسك وأنشطتك. لقد كانت النماذج والأطر دائمًا مفيدة بالنسبة لي في فهم المفاهيم المعقدة (أو مربك– وهو يختلف بشكل عام عن معقد) الأفكار. أجدها أيضًا طريقة رائعة لتوصيل أي من هذا المعنى.

وبعبارة أخرى، يمكن للنماذج والأطر أن تساعد في التفكير في المفاهيم وإيصالها.

أنظر أيضا أمثلة على المقارنات للتفكير النقدي

إطار عمل يدمج التفكير النقدي في الفصل الدراسي الخاص بك

من الواضح أن تدريس التفكير النقدي في الفصل الدراسي يختلف عن “تدريسه” خارج الفصل الدراسي، تمامًا كما يختلف عن الممارسة النشطة وتطبيق مهارات التفكير النقدي في “العالم الحقيقي”. لقد علمت الطلاب دائمًا أن التفكير النقدي هو شيء يقومون به بسلاسة في حياتهم.

هم تحليل المؤامرات والشخصيات في الأفلام.

هم يخلق صنع فيديوهات قصيرة.

هم نقد العلاقات والعقوبات والدرجات وألعاب الفيديو.

هم يقيم أداء الرياضيين المفضلين لديهم و إصدار الأحكام حول الموسيقى.

وما إلى ذلك وهلم جرا. مع استبعاد هذا السياق، دعونا نلقي نظرة على الإطار، أليس كذلك؟

مستويات تكامل التفكير الناقد

مستوى المهمة استراتيجيات التكامل

– التشبيهات (انظر أيضًا التدريس مع القياسات)

– مجالس الاختيار

-مناظرة

-ال تقنية صياغة الأسئلة

– التدرج

استراتيجيات التكامل على مستوى الوحدة

– الأسئلة الأساسية (انظر كيفية استخدام الأسئلة الأساسية)

– التمايز (انظر أيضًا طرق التمييز بين التدريس)

– الفهم حسب التصميم (أي من عناصر إطار عمل UbD – التصميم العكسي، على سبيل المثال)

– المواضيع (أي التعرف على المواضيع التي تشجع بشكل طبيعي أو حتى تتطلب التفكير النقدي)

أنظر أيضا 6 أسئلة للتفكير الناقد لأي موقف

مستوى التصميم التعليمي استراتيجيات التكامل

-التصاعد (في هذه الحالة، على مستوى رسم خرائط المنهج)

-6 أوجه الفهم

التعلم على مستوى النموذج استراتيجيات التكامل

– التعلم القائم على المشاريع (انظر 25 سؤالاً لتوجيه التدريس من خلال التعلم القائم على المشاريع)

-التعلم بالاستعلام (انظر 14 استراتيجيات التدريس للتعلم القائم على الاستقصاء)

– التعلم الموجه ذاتيًا غير المتزامن (انظر موقعنا نموذج التعلم الموجه ذاتيا)

– تصنيف هيك للتعلم