5 نقاط سريعة حول الفصل العنصري في المدارس بعد مرور 70 عامًا على قضية براون ضد بورد

يوضح هذا الرسم البياني أعلاه، الذي أنتجه ريردون وأوينز، كيف انخفض الفصل العنصري في جميع أنحاء البلاد بين عامي 1968 و1973. ركز الباحثون على ما يقرب من 500 منطقة مدرسية كبيرة حيث كان هناك ما لا يقل عن 2500 طالب أسود. وهذا يشمل ما يقرب من ثلثي جميع الطلاب السود في البلاد ويتجنب تشويش التحليل بآلاف المناطق الصغيرة التي يسكنها معظمهم من البيض.

يقارن قياس ريردون وأوينز للفصل العنصري بين زملاء الطالب الأبيض العادي وزملاء الطالب الأسود العادي. على سبيل المثال، في منطقة شارلوت مكلنبرج بولاية نورث كارولينا، التحق الطالب الأبيض العادي في عام 1968 بمدرسة حيث كان 90% من أقرانه من البيض و10% فقط من السود. التحق الطالب الأسود العادي بمدرسة حيث كان 76% من أقرانه من السود و24% من البيض. ثم قام ريردون وأوينز بحساب الفجوة في التعرض لكل سباق. كان لدى الطلاب البيض 90٪ من زملائهم البيض بينما كان لدى الطلاب السود 24٪ من زملائهم البيض. وكان الفارق 66 نقطة مئوية. على الجانب الآخر، كان لدى الطلاب السود 76% من زملائهم السود بينما كان لدى الطلاب البيض 10% من زملائهم السود. ومرة أخرى، كان الفارق 66 نقطة مئوية، وهو ما يترجم إلى 0.66 على مؤشر الفصل العنصري.

ولكن في عام 1973، بعد دخول إلغاء الفصل العنصري بأمر من المحكمة حيز التنفيذ، التحق الطالب الأبيض العادي بمدرسة كان 69% من البيض فيها و31% من السود. التحق الطالب الأسود العادي بمدرسة كانت نسبة السود فيها 34% والبيض 66%. وفي خمس سنوات قصيرة، انخفضت فجوة التعرض للعنصرية من 66 نقطة مئوية إلى 3 نقاط مئوية. تعكس المدارس التركيبة السكانية لشارلوت مكلنبرج. في الرسم البياني أعلاه، قام ريردون وأوينز بحساب متوسط ​​أرقام مؤشر الفصل العنصري لجميع المقاطعات الـ 533 التي تضم عددًا كبيرًا من السكان السود. وهذا ما تمثله كل نقطة.

وفي أوائل التسعينيات، بدأ هذا الإجراء من الفصل العنصري في الزحف مرة أخرى، كما هو موضح في الذيل الأحمر في الرسم البياني أعلاه. ويسميها أوينز “ارتفاعًا بطيئًا وثابتًا” على النقيض من الانخفاض الجذري في الفصل العنصري بعد عام 1968. ولم يرتد الفصل العنصري أو يعود إلى مستويات ما قبل براون. قال ريردون: “هناك اعتقاد خاطئ بأن الفصل العنصري أصبح أسوأ من أي وقت مضى”.

على الرغم من أن الخط الأحمر من عام 1990 إلى الوقت الحاضر يبدو مسطحًا تقريبًا، فعندما تقوم بتكبيره، يمكنك أن ترى أن الفصل بين السود والأبيض قد نما بنسبة 25٪ بين عامي 1991 و2019. وخلال الوباء، انخفض الفصل العنصري قليلاً مرة أخرى.

من المهم التأكيد على أن مستويات الفصل بين السود والأبيض ضئيلة مقارنة بدرجة الفصل العنصري في أواخر الستينيات. قد تبدو الزيادة بنسبة 25% كبيرة، لكنها أقل من 4 نقاط مئوية.

قال أوينز: “إنها كبيرة بما يكفي لتجعلني أشعر بالقلق”. “الآن هو الوقت المناسب لمراقبة هذا. وإذا استمرت الأمور في هذا الاتجاه، فسوف يستغرق الأمر وقتا طويلا للعودة إلى براون. لكن دعونا لا نسمح لها بالاستمرار في الارتفاع.”

والأمر الأكثر إثارة للقلق هو حقيقة أن الفصل العنصري زاد بشكل كبير إذا ركزت على أكبر مدن البلاد. زاد الفصل بين البيض والسود في أكبر 100 منطقة تعليمية بنسبة 64% من عام 1988 إلى عام 2019، وفقًا لحسابات أوينز وريردون.

2. يلعب اختيار المدرسة دورًا في الفصل الأخير

لماذا يعود الفصل العنصري من جديد؟

وقال ريردون إن انتهاء أوامر المحكمة التي فرضت الدمج المدرسي وتوسيع سياسات اختيار المدارس، بما في ذلك النمو السريع للمدارس المستقلة، يفسر كل الزيادة في الفصل العنصري منذ عام 2000 فصاعدا. تم إطلاق سراح أكثر من 200 منطقة متوسطة وكبيرة الحجم من أوامر محكمة إلغاء الفصل العنصري من عام 1991 إلى عام 2009، وزاد الفصل العنصري في المدارس في هذه المناطق تدريجيًا في السنوات التالية.

ومع ذلك، يبدو أن اختيار المدرسة هو القوة المهيمنة. يمكن أن يعزى أكثر من نصف الزيادة في الفصل العنصري في العقد الأول من القرن الحادي والعشرين إلى ظهور المدارس المستقلة، التي بدأت أعدادها في الزيادة بسرعة في أواخر التسعينيات. في كثير من الحالات، تدفقت العائلات البيضاء أو السوداء على مدارس مستقلة مختلفة، تاركين وراءهم هيئة طلابية أقل تنوعًا في المدارس العامة التقليدية.

من الصعب أن نفهم سبب ارتفاع الفصل العنصري في التسعينيات قبل ارتفاع عدد المدارس المستقلة. وتتكهن أوينز بأن سياسات اختيار المدارس الأخرى، مثل خيار الالتحاق بأي مدرسة عامة داخل منطقة ما أو إنشاء مدارس جذابة جديدة، ربما لعبت دورًا، لكنها لا تملك البيانات لإثبات ذلك. وقالت إن تجديد المدن البيضاء في التسعينيات يمكن أن يكون عاملاً أيضًا، حيث فضل القادمون الجدد البيض مجموعة صغيرة من المدارس أو أرسلوا أطفالهم إلى المدارس الخاصة.

وقال أوينز: “ربما نلتقط اللحظة التي تتدفق فيها مجموعة واحدة قبل مغادرة المجموعة الأخرى”. “من الصعب أن نقول كيف ستبدو الأرقام بعد 10 سنوات من الآن.”

3. من المهم فصل التحولات الديموغرافية عن زيادة الفصل العنصري

هناك رواية شائعة مفادها أن الفصل العنصري قد زاد لأن الطلاب السود هم أكثر عرضة للالتحاق بالمدرسة مع طلاب آخرين من غير البيض، وخاصة الطلاب من أصل إسباني. لكن ريردون وأوينز يقولان إن هذا التحليل يخلط بين التحولات الديموغرافية في سكان الولايات المتحدة والفصل العنصري. وتقترب الآن نسبة الطلاب من أصل إسباني في المدارس الأمريكية30% ويلتحق الجميع بالمدارس مع عدد أكبر من زملائهم من ذوي الأصول الأسبانية. الطلاب البيض الذين كانوا يمثلون85% من عدد الطلاب الأمريكيين في عام 1970، يشكلون الآن أقل من النصف.

يوضح الخط الأزرق في الرسم البياني أعلاه كيف ارتفع عدد زملاء الطالب العادي من السود أو اللاتينيين أو الأمريكيين الأصليين من حوالي 55% من الطلاب السود أو اللاتينيين أو الأمريكيين الأصليين في أوائل السبعينيات إلى ما يقرب من 80% من الطلاب السود أو اللاتينيين أو الأمريكيين الأصليين اليوم . وهذا يعني أن الطالب العادي غير الأبيض يذهب إلى مدرسة تتكون بأغلبية ساحقة من الطلاب غير البيض.

لكن انظر كيف أن الخط الأحمر، الذي يصور الطلاب البيض، يسير على نفس المسار. يلتحق الطالب الأبيض العادي بمدرسة انتقلت من 35% من الطلاب غير البيض في السبعينيات إلى ما يقرب من 70% من الطلاب غير البيض اليوم. قال أوينز: “إن الأمر مدفوع بالكامل من قبل الطلاب من أصل إسباني”. “حتى المدارس “البيضاء” في لوس أنجلوس 40% منها من ذوي الأصول الأسبانية.”

لقد بحثت في بيانات وزارة التعليم الأمريكية لإظهار كيف أصبحت المدارس المنفصلة للغاية أقل شيوعًا. النسبة المئوية للطلاب السود الملتحقين بالمدرسة 90% أو أكثر من السود انخفضت من 23% عام 2000 إلى 10% عام 2022. يذهب 1 فقط من كل 10 طلاب سود إلى مدرسة مخصصة للسود فقط أو مدرسة مخصصة للسود فقط. وفي الوقت نفسه، انخفضت نسبة الطلاب البيض الملتحقين بالمدارس التي تضم 90٪ أو أكثر من البيض من 44٪ إلى 14٪ خلال نفس الفترة الزمنية. وهذا يعني 1 من كل 7. ويتعلم عدد أقل بكثير من الطلاب السود أو البيض في المدارس التي تتكون بالكامل تقريبًا من طلاب من نفس العرق.

وفي الوقت نفسه، ارتفعت نسبة الطلاب السود الملتحقين بمدرسة حيث 90٪ من الطلاب ليسوا من البيض 37% عام 2000 إلى 40% عام 2022. لكن لاحظ النمو الحاد للطلاب من أصل اسباني خلال هذه الفترة. لقد ارتفع عددهم من 7.6 مليون (أقل من عدد الطلاب السود) إلى أكثر من 13.9 مليون (ما يقرب من ضعف عدد الطلاب السود).

4. تقع معظم حالات الفصل عبر حدود المنطقة التعليمية

يوضح هذا المخطط الشريطي كيفية فصل المدارس لسببين. الأول هو أن الناس من أعراق مختلفة يعيشون على جانبي خطوط المنطقة التعليمية. ديترويت هي مثال متطرف. ال يهيمن الطلاب السود على مدارس المدينة. وفي الوقت نفسه، يهيمن الطلاب البيض على ضواحي ديترويت، التي تدير أنظمة مدرسية مستقلة. يرجع كل الفصل تقريبًا إلى أن الأشخاص من أعراق مختلفة يعيشون في مناطق مختلفة. وفي الوقت نفسه، في منطقة العاصمة شارلوت بولاية نورث كارولينا، يعكس أكثر من نصف الفصل التوزيع غير المتكافئ للطلاب داخل المناطق التعليمية.

على المستوى الوطني، يحدث 60% من الفصل العنصري بسبب سيناريو ديترويت: يعيش الناس عبر الحدود الإدارية، وفقًا لحسابات ريردون وأوينز. ومع ذلك، فإن 40% من الفصل الحالي يقع ضمن الحدود الإدارية التي يستطيع صناع السياسات السيطرة عليها.

5. الفصل السكني آخذ في التناقص

كثيرًا ما يقول الناس أنه لا يوجد الكثير مما يمكن فعله بشأن الفصل العنصري في المدارس حتى ندمج الأحياء. لقد فوجئت عندما علمت أن الفصل السكني قد انخفض على مدار الثلاثين عامًا الماضية، وفقًا لتحليل ريردون وأوينز لمساحات التعداد السكاني. يعيش المزيد من الأشخاص السود والبيض بالقرب من بعضهم البعض. ومع ذلك، في الوقت نفسه، يزداد الفصل العنصري في المدارس سوءا.

وقال ريردون إن كل هذا مهم، لأن الأطفال يتعلمون بمعدلات مختلفة في أنظمة أكثر فصلاً. وقال: “نحن نعلم أن المزيد من المدارس المتكاملة توفر فرصًا تعليمية أكثر تكافؤًا”. “الأشياء التي نقوم بها مع أنظمتنا المدرسية تجعل الفصل العنصري أسوأ.”

ويوصي ريردون بإجراء المزيد من الإصلاحات في سياسة الإسكان لدمج الأحياء والمزيد من “حواجز الحماية” على أنظمة اختيار المدارس بحيث لا يمكن السماح لها بإنتاج مدارس شديدة التمييز.