لكن الخبراء يقولون أيضًا إن مصطلحات مثل الفوضى أو التحدي واسعة جدًا وتخضع للتفسير بحيث يمكن أن تصبح بسرعة مصطلحًا شاملاً. على سبيل المثال، في ولاية أوريغون، تشمل الفئة الشاملة للسلوك التخريبي العصيان والسلوك غير المنضبط، بالإضافة إلى المضايقات والسلوك الفاحش والمشاجرات الجسدية الطفيفة وانتهاكات القواعد “الأخرى”.
2. يصنف اختصاصيو التوعية مجموعة كبيرة من السلوكيات على أنها عصيان أو تعطيل.
وكجزء من تقاريرنا، حصلنا على أكثر من 7000 سجل انضباط من اثنتي عشرة منطقة تعليمية عبر ثماني ولايات لمعرفة السلوك المحدد الذي أدى إلى التعليق المسمى بهذه الطريقة. لقد كان نطاقًا واسعًا، وأحيانًا حتى داخل منطقة مدرسية واحدة. في بعض الأحيان، يتم إيقاف الطلاب عن العمل بسبب سلوكيات بسيطة مثل التأخر عن الفصل الدراسي؛ آخرين، لأنهم لكموا شخصا ما. وكان يطلق عليها جميعًا نفس الشيء، وهو ما يقول الخبراء إنه يمنع قرارات الانضباط المدرسي من أن تكون شفافة للطلاب وعامة الناس.
ومع ذلك، كانت هناك بعض المواضيع المشتركة، مثل السلوكيات مثل الصراخ على أقرانهم، أو رمي الأشياء في الفصل الدراسي، أو رفض أداء العمل. قمنا بتطوير قائمة تضم 15 سلوكًا شائعًا ومتكررًا، وقمنا بترميز حوالي 3000 حادثة يدويًا، لتحديد ما إذا كانت تصف هذا النوع من السلوك. استخدمنا التعلم الآلي لتحليل الباقي.
في أقل من 15% من الحالات، واجه الطلاب مشكلة بسبب استخدام الألفاظ النابية، أو الرد، أو الصراخ في وجه موظفي المدرسة. وفي 20% على الأقل من الحالات، رفض الطلاب أمرًا مباشرًا، وفي 6%، تمت معاقبتهم بسبب إساءة استخدام التكنولوجيا، بما في ذلك استخدام هواتفهم المحمولة أثناء الفصل الدراسي أو استخدام أجهزة الكمبيوتر المدرسية بشكل غير لائق.
3. يمكن لأوجه عدم المساواة أن تكون أكثر وضوحا في هذه الفئات الغامضة.
نحن نعرف ذلك من خلال عقود من البحث وجمع البيانات الفيدرالية الطلاب السود هم أكثر عرضة للإيقاف عن الدراسة من أقرانهم البيض. وفي العديد من الأماكن، يكون هذا صحيحًا بشكل خاص عندما يتعلق الأمر بفئات مثل العصيان.
في إنديانا، على سبيل المثال، تم إيقاف الطلاب السود عن العمل أو طردهم بسبب التحدي بمعدل أربعة أضعاف معدل الطلاب البيض في المتوسط. وفي العام الدراسي 2021-2022، تلقى ثمانية طلاب سود هذه العقوبة لكل 100 طالب، مقارنة باثنين فقط من الطلاب البيض. وفي جميع الفئات الأخرى، كان الفرق ثلاثة أضعاف المعدل.
تشير الأبحاث إلى أن المعلمين يتفاعلون أحيانًا مع نفس السلوك بشكل مختلف اعتمادًا على عرق الطفل. أ دراسة 2015 وجدت أنه عندما تم تقديم سجلات مدرسية للمعلمين تصف حالتين لسوء السلوك من قبل أحد الطلاب، شعر المعلمون بالمزيد من الانزعاج عندما اعتقدوا أن طالبًا أسود أساء التصرف بشكل متكرر بدلاً من طالب أبيض.
وقال جيسون أوكونوفوا، الأستاذ المساعد في جامعة كاليفورنيا-بيركلي والمؤلف المشارك للدراسة: “من المرجح أن يُنظر إليهم على أنهم مثيري مشاكل عندما يسيئون التصرف بطريقة ما مقارنة بأقرانهم البيض”. وقال إن المعلمين عادة ما يتخذون قرارات سريعة في المواقف التي يقومون فيها بإخراج طفل من الفصل الدراسي، وتميل التحيزات إلى “رفع رؤوسهم” في ظل هذه الظروف.
توجد فوارق مماثلة ل الطلاب ذوي الإعاقة. في جميع الولايات التي لدينا بيانات ديموغرافية عنها، كان هؤلاء الطلاب أكثر عرضة للإيقاف بسبب العصيان أو انتهاكات السلوك غير المنضبط مقارنة بأقرانهم. وفي العديد من الولايات، كانت هذه الاختلافات أكبر من حالات التعليق الأخرى.
4. تختلف معدلات التعليق بشكل كبير داخل الولايات.
وللتأكيد أيضًا على مدى حرية المعلم في تحديد متى أو ما إذا كان سيتم تعليق الطالب، تبلغ المناطق الفردية عن معدلات تعليق مختلفة تمامًا.
لنأخذ جورجيا على سبيل المثال، والتي تسمح بمعاقبة الطلاب بسبب السلوك غير المنضبط و”فظاظة الطلاب”. في العام الدراسي 2021-2022، ذكر نظام مدارس مقاطعة ماكدوفي الذي يضم 3300 طالب هذين السببين للتعليق أكثر من 1250 مرة، وفقًا لبيانات الولاية. وهذا ما يقرب من 40 مرة لكل 100 طالب. أصدرت مقاطعة أبلينج ذات الحجم المماثل عددًا قليلاً جدًا من حالات الإيقاف بسبب السلوك غير المنضبط وفظاظة الطلاب، مما أدى إلى تنقيح الأرقام لحماية خصوصية الطلاب.
ملاحظة المحررين: تقرير هيشينجر فاضل خان كان على وشك الانتهاء من تحليل البيانات وإعداد التقارير لهذا المشروع عندما توفي في حريق في المبنى الذي يسكن فيه. اقرأ عن صندوق التدريب تم إنشاؤه لتكريم إرثه كمراسل بيانات. أكمل دوغ كاروسو، كبير محرري البيانات في USA TODAY، تصورات البيانات لهذا المشروع بناءً على عمل خان.
هذه القصة عنه بيانات الانضباط المدرسي تم إنتاجه بواسطة تقرير هيشينجر، منظمة إخبارية مستقلة غير ربحية تركز على عدم المساواة والابتكار في التعليم. قم بالتسجيل في النشرة الإخبارية لنقاط الإثبات.
