يحصل بائعو المدارس على أموالهم بغض النظر عن النتيجة. بعض المدارس تغير العقود.

كانت العقبة الأولى هي ما إذا كانت شركات الدروس الخصوصية مستعدة لتقديم الخدمات دون معرفة المبلغ الذي ستدفعه بالضبط. أرسلت المناطق التعليمية طلبات تقديم عروض من شركات التدريس عبر الإنترنت. تقدمت شركات التدريس وتباينت الشروط. وافقت إحدى شركات التدريس عبر الإنترنت على أن 40% من عقد بقيمة 1.2 مليون دولار مع مدارس مقاطعة دوفال العامة في جاكسونفيل، فلوريدا، سيكون مشروطًا بأداء الطلاب. وقعت شركة أخرى للتدريس عبر الإنترنت عقدًا مع مدارس مقاطعة إكتور في منطقة أوديسا بولاية تكساس، ينص على أنه يتعين على الشركة قبول عقوبة في حالة انخفاض درجات الأطفال.

وفي منتصف المشروع التجريبي، جاءت مبادرة التعاقد على أساس النتائج انتقل من مركز هارفارد إلى مؤسسة التعليم الجنوبي، وهي منظمة غير ربحية أخرى، وقد علمت مؤخرًا كيف تم إصدار المجموعة الأولى من العقود من ياسمين ووكر، وهي مديرة كبيرة هناك. كان لدى ووكر رؤية مباشرة لأنها حتى خريف عام 2023، كانت مديرة الرياضيات في مدارس مقاطعة دوفال بفلوريدا، حيث أشرفت على العقد القائم على النتائج بشأن الدروس الخصوصية.

وهنا بعض الدروس التي تعلمتها.

التخطيط يستغرق وقتا طويلا

يتطلب إعداد عقد قائم على النتائج تحليل سنوات من بيانات الاختبار التاريخية، وتوثيق مقدار الإنجاز الذي حققه الطلاب الذين يحتاجون إلى دروس خصوصية. بعد ذلك، يتعين على المعلمين أن يقرروا – استنادًا إلى الأدلة البحثية الخاصة بالدروس الخصوصية – إلى أي مدى يمكنهم أن يأملوا بشكل معقول في نمو تحصيل الطلاب بعد 12 أسبوعًا أو أكثر.

وكانت البيانات غير المكتملة مشكلة شائعة

أطلقت المنطقة التعليمية الأولى في المجموعة التجريبية عقدها القائم على النتائج في خريف عام 2021. وفي منتصف الفترة التجريبية، تغيرت قيادة المدرسة، وحدثت عمليات تسريح للعمال، وغادر قادة مبادرة الدروس الخصوصية المنطقة. ومع عدم وجود أي شخص في المكتب المركزي بالمنطقة لتتبع الأمر، لم تكن هناك بيانات حول ما إذا كانت الدروس الخصوصية قد ساعدت الألف طالب الذين تلقواها. حضر نصف الطلاب 70٪ من جلسات التدريس. نصف لم يفعل ذلك. زادت درجات الاختبار لما يقرب من ثلثي الطلاب الذين تم تدريسهم بين بداية ونهاية برنامج الدروس الخصوصية. لكن هؤلاء الطلاب كانوا يتلقون أيضًا دروسًا منتظمة في الرياضيات كل يوم، ومن المحتمل أن يحققوا بعض مكاسب الإنجاز على أي حال.

أدى التأخير في تسوية العقود إلى انخفاض عدد الطلاب الذين تلقوا دروسًا خصوصية

وقال ووكر إن منطقتين مدرسيتين لم تتمكنا من البدء في تدريس الأطفال حتى يناير 2023، بدلاً من خريف 2022 كما كان مخططًا في الأصل، لأن الأمر استغرق وقتًا طويلاً لتسوية تفاصيل العقد والحصول على الموافقات داخل المناطق. لم ترغب العديد من المدارس في الانتظار وأطلقت تدخلات أخرى لمساعدة الطلاب المحتاجين في وقت أقرب. ومن المفهوم أن المدارس لم ترغب في إبعاد هؤلاء الطلاب عن تلك التدخلات الأخرى في منتصف العام.

وكان لهذا التأخير عواقب وخيمة في مقاطعة دوفال. تلقى 451 طالبًا فقط دروسًا خصوصية بدلاً من 1200 طالب متوقع. أجبر عدد أقل من الطلاب ووكر على إعادة حساب عقد دوفال القائم على النتائج. فبدلاً من عقد بقيمة 1.2 مليون دولار أمريكي، يعتمد 480 ألف دولار منه على نتائج الطلاب، قامت بتقليصه إلى 464,533 دولارًا أمريكيًا، مع 162,363 دولارًا أمريكيًا مشروطًا. حقق الطلاب الذين تلقوا دروسًا خصوصية 53% من أهداف النمو والكفاءة في المنطقة، مما أدى إلى دفع إجمالي قدره 393,220 دولارًا أمريكيًا لشركة الدروس الخصوصية – وهو أقل بكثير مما توقعته الشركة في الأصل. لكن متوسط ​​​​الدفع لكل طالب البالغ 872 دولارًا كان يتماشى مع الشروط الأصلية التي تتراوح بين 600 دولار و 1000 دولار لكل طالب.

النتيجة النهائية لا تزال غير مؤكدة

ما لا نعرفه من أي من هؤلاء دراسات الحالة هو ما إذا كان الطلاب المماثلون الذين لم يتلقوا دروسًا خصوصية قد حققوا أيضًا مكاسب مماثلة في النمو والكفاءة. ربما كانت كل الأشياء الأخرى التي كان المعلمون يفعلونها هي التي أحدثت الفارق. ففي مقاطعة دوفال، على سبيل المثال، ارتفعت معدلات الكفاءة في الرياضيات من 28% من الطلاب إلى 46% من الطلاب. ويعتقد ووكر أن التعاقد على الدروس الخصوصية على أساس النتائج كان “أحد الرافعات” من بين العديد من الرافعات.

ليس من الواضح ما إذا كان التعاقد على أساس النتائج هو وسيلة للمدارس لتوفير المال. يعد هذا النوع من الدروس الخصوصية المكثفة – ثلاث مرات في الأسبوع أو أكثر خلال اليوم الدراسي – جديدًا ولم يكن لدى المناطق التعليمية عقود دروس خصوصية سابقة قبل الوباء للمقارنة. ولكن بشكل عام، إذا تم تحقيق جميع أهداف الطلاب، فإن الشركات ستجني المزيد من المال في العقود القائمة على النتائج مما كانت ستحققه بخلاف ذلك، كما يقول ووكر.

قال ووكر: “الأمر لا يتعلق حقًا بتوفير المال”. “ما نريده هو أن يحققه الطلاب. لا يهمني إذا أنفقت مبلغ العقد بالكامل إذا حقق الطلاب النتائج بالفعل، لأنه في الماضي، دعونا نواجه الأمر، كنت لا أزال أدفع، ولم يحققوا النتائج.

وقال ووكر إن أكبر تغيير في التعاقد على أساس النتائج كان الشراكة مع المزود. قامت إحدى المقاولات بمراقبة حضور الطالبات أثناء جلسات التدريس، واتصلت بها عندما تراجع الحضور وطلبت منها التحقيق. تم منح الطلاب مكافآت لحضور جلسات التدريس الخاصة بهم، كما قامت شركة الدروس الخصوصية بالمساهمة في دفع تكاليفها. “الأطفال يحبون تاكيسقال ووكر.

نصيحة للمدارس

يقدم ووكر نصيحتين للمدارس التي تفكر في العقود القائمة على النتائج. الأول، كما تقول، هو جعل مبلغ الطوارئ لا يقل عن 40٪ من العقد. الحوافز الصغيرة قد لا تحفز البائع. بالنسبة لعقدها الثاني القائم على النتائج في مقاطعة دوفال، قامت ووكر بزيادة مبلغ الطوارئ إلى نصف العقد. ولتحقيق ذلك، تحتاج شركة الدروس الخصوصية إلى الطلاب الذين تقوم بتدريسهم لتحقيق أهداف النمو والكفاءة. تم هذا التدريس خلال العام الدراسي الحالي 2023-24. استنادًا إلى نتائج منتصف العام، تجاوز الطلاب التوقعات، لكن نتائج العام بأكمله لم تظهر بعد.

والأهم من ذلك، تقول ووكر إن أكبر درس تعلمته هو إشراك المعلمين وأولياء الأمور والطلاب في وقت مبكر في عملية التفاوض على العقود. وتقول إن موافقة المعلمين أمر بالغ الأهمية لأن معلمي الفصول الدراسية يتأكدون بالفعل من حدوث الدروس الخصوصية. وبخلاف ذلك، قد يبدو العقد القائم على النتائج وكأنه “شيء آخر” يضيفه المكتب المركزي إلى عبء عمل المعلم.

وقالت ووكر أيضًا إنها تتمنى لو أمضت المزيد من الوقت في تثقيف أولياء الأمور والطلاب حول أهمية الذهاب إلى المدرسة وجلسات التدريس الخاصة بهم. وقالت: “من المهم أن يفهم الجميع المهمة”.

يمكن أن يكون الابتكار صعباً، خاصة في البداية. وتعمل الآن مؤسسة التعليم الجنوبية على توسيع مبادرتها التعاقدية القائمة على النتائج على الصعيد الوطني. أطلقت مجموعة ثانية من أربع مناطق تعليمية عقودها الأولى القائمة على النتائج للتدريس في العام الدراسي 2023-24. يقول ووكر إن بطاقات الأسعار وحفظ السجلات تتحسن منذ الجولة التجريبية الأولى، التي حدثت أثناء التوتر والفوضى الناجمة عن الوباء.

وتسعى المؤسسة أيضًا إلى توسيع نطاق استخدام العقود القائمة على النتائج إلى ما هو أبعد من التدريس لتكنولوجيا التعليم والبرمجيات. من المقرر أن تطلق تسع مناطق عقودًا قائمة على النتائج لتكنولوجيا التعليم هذا الخريف. حلمها التالي هو تصميم عقود قائمة على النتائج حول المناهج وتدريب المعلمين. سأكون مشاهدة.