صناعة النشر التعليمي ودور الذكاء الاصطناعي في التعلم الشخصي
هل الروبوتات جاهزة لإدارة العرض في الفصل التالي من النشر التعليمي؟ ليس تماما. لكن التقنيات المتقدمة نضجت بما يكفي لتغيير وجه التعليم كما نعرفه، وخاصة في مجال التعلم الشخصي. تخيل عالماً يتكيف فيه التعليم مع الاحتياجات الفردية دون تدخل بشري. هذا هو العالم الذي يتم فيه تصميم التعليمات والمحتوى والوتيرة والتقييمات وأهداف التعلم لتناسب كل طالب. هذه هي الرؤية التي يطمح الذكاء الاصطناعي في النشر إلى تحقيقها. كما أن لها مستقبلًا مشرقًا، نظرًا لأنه من المتوقع أن يتوسع الذكاء الاصطناعي في التعليم بمعدل نمو سنوي مركب قدره 39.7٪ من عام 2024 إلى عام 2028 ليصل إلى قيمة 21.13 مليار دولار.
تُحدث مسارات التعلم، المخصصة من خلال الذكاء الاصطناعي (AI)، ثورة في تكنولوجيا التعليم. تدعم أنظمة إدارة التعلم المبنية على البيانات، ومنصات إنشاء المحتوى الذكية، والتقييمات الذكية، وتصميم التعلم التكيفي، اعتماد الذكاء الاصطناعي لتمكين التحول التعليمي. تابع القراءة لتعرف ما إذا كان الذكاء الاصطناعي صديقًا أم عدوًا لصناعة النشر لأنه يعيد تعريف التعلم.
الذكاء الاصطناعي يحفز التعلم المخصص
يستخدم الذكاء الاصطناعي مجموعات كبيرة من البيانات المتعلقة بالطلاب لتقديم رؤى. يمكن أن تشمل هذه البيانات الموقع، ومستويات المهارة والمعرفة، والدرجات في التقييمات السابقة، وأساليب التعلم المفضلة (البصرية، السمعية، الحركية)، واحتياجات التعلم الفردية أو الصعوبات. تحدد التحليلات القوية نقاط القوة والضعف الفردية للسماح بإنشاء مسارات تعليمية مخصصة.
“إننا نتصور مستقبلًا معززًا بالتكنولوجيا أشبه بالدراجة الكهربائية وأقل شبهًا بالمكنسة الكهربائية الروبوتية. على الدراجة الكهربائية، يكون الإنسان واعيًا تمامًا ويتحكم بشكل كامل، لكن عبئه أقل، ويتضاعف جهده من خلال تعزيز تكنولوجي تكميلي”. “، يقول المكتب الأمريكي لتكنولوجيا التعليم التابع لوزارة التعليم الأمريكية.
وسيلعب الذكاء الاصطناعي دورًا محوريًا في تحقيق هذا المستقبل.
فرص لإنشاء محتوى متكيف من خلال النشر المدعوم بالذكاء الاصطناعي
يقدم التعلم التكيفي قدرًا أكبر من الاستقلالية في التعليم وله تأثير إيجابي على الطلاب. يعمل هذا النهج التعليمي على تحسين فعالية التعلم ورضا المتعلم مع تحفيز الدافع. وذلك لأن فرص التعلم الذاتي والتعليم المستهدف يعززان القيمة التي يستمدها المتعلمون من التعليم.
الهدف من النشر المدعوم بالذكاء الاصطناعي هو تسهيل التدريس المتمايز. ويتم ذلك من خلال تصميم تنسيقات عرض المحتوى ومستويات الصعوبة والأنشطة بشكل ديناميكي لتحسين نتائج التعلم. يتضمن ذلك أيضًا تقديم دعم إضافي من خلال مساعدي التعلم المدعمين بالذكاء الاصطناعي والمواد المرجعية للمتعلمين البطيئين، في حين يمكن التوصية بالمحتوى الاستكشافي للطلاب الفضوليين لتلبية احتياجاتهم التعليمية. بالإضافة إلى ذلك، فهو يمكّن المعلمين من إدارة تقييمات مخصصة باستخدام عناصر الألعاب لتقييم مدى تقدم المتعلمين نحو أهدافهم.
تحديات التعليم المدعوم بالذكاء الاصطناعي
وعلى الرغم من هذه التطورات، لا تزال الاعتبارات الأخلاقية مجالا مثيرا للقلق. يمكن للتحيزات المحتملة داخل خوارزميات الذكاء الاصطناعي أن تؤدي إلى عدم المساواة والتمييز بين شرائح المتعلمين. ففي نهاية المطاف، لا يمكن أن تكون الخوارزميات جيدة إلا بقدر جودة البيانات التي تم تدريبها عليها. سيؤثر إدخال التحيز سلبًا على الطلاب من خلال إعاقة التنوع والشمولية في التعلم. تلعب الشفافية في عملية التطوير، والرقابة البشرية، والعدالة في صنع القرار في مجال الذكاء الاصطناعي أدوارًا حاسمة في ضمان سلامة المحتوى التعليمي الناتج عن الذكاء الاصطناعي.
الذكاء الاصطناعي في التعليم يفتح آفاقًا جديدة لنمو صناعة النشر
الذكاء الاصطناعي هو المفتاح لتغيير السرد من الكتب المدرسية ذات الحجم الواحد الذي يناسب الجميع إلى التعلم التكيفي. تعمل منصات النشر الرقمي المتقدمة على تمكين أصحاب المصلحة ومصممي المناهج الدراسية من التفكير فيما يتعلق بتقديم التعلم. يمكن دمج وحدات التعلم المصغر والتعلم النانوي بسلاسة في مسارات التعلم المخصصة. يمكن أن يؤدي تضمين الوسائط المتعددة والعناصر التفاعلية إلى تعزيز مستويات المشاركة وتحسين معدل الاحتفاظ بالموظفين.
ومن المتوقع أن تبلغ قيمة سوق تكنولوجيا التعليم العالمية 549.6 مليار دولار بحلول عام 2033 [1]. ولاغتنام هذه الفرصة الهائلة، يتعين على مؤسسات تكنولوجيا التعليم تحسين نماذج أعمالها. المنتدى الاقتصادي العالمي [2] ويتوقع أن تتحول أولويات التدريب على المستوى الأعلى نحو التعلم القائم على المهارات. قد يستغرق الأمر وقتًا طويلاً حتى يمتد الاتجاه إلى شريحة K-12.
هذا هو الوقت المناسب للناشرين في قطاع التعلم الرقمي لتأسيس القيادة من خلال تعظيم قدراتهم على تقديم التعلم التكيفي والموجه. وهذا سيسمح لهم بإقامة شراكات جديدة مع المؤسسات التعليمية والشركات. علاوة على ذلك، أثبت نجاح الدورات المفتوحة عبر الإنترنت بالفعل أن التعلم الفردي القائم على الاشتراك قد تغلغل بعمق في جميع أنحاء العالم. يجب على الناشرين التعليميين تقديم حلول تعليمية مبتكرة وتسهيل التعلم المخصص للبقاء على صلة بمشهد التعلم الرقمي المتطور.
فرصة للتعاون، وليس الاستبدال
ومن الأهمية بمكان أن يفهم الناشرون والمعلمون أن الذكاء الاصطناعي ليس بديلاً عن المحررين أو المعلمين. إنها أداة لتعزيز التجربة الشاملة لكل مشارك في صناعة التعليم.
يمكن للذكاء الاصطناعي أن يتولى المهام الإدارية وأجزاء معينة من التقييم والملاحظات، مما يحرر المعلمين للتركيز على تقديم الدعم العاطفي والتوجيه والإرشاد للمتعلمين طوال رحلة التعلم الخاصة بهم. إنه يمكّن الناشرين من إثراء المحتوى التعليمي بالتقنيات التكيفية ومواد الدعم. فهو يعمل على تبسيط اكتشاف المحتوى، مما يسرع من تنظيم مسارات التعلم الفريدة. يمكن أن يساعد الذكاء الاصطناعي أيضًا في ضمان الامتثال. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للرؤى المستمدة من بيانات الطلاب وتحليلات التعلم أن تساعد الناشرين على تحسين تصميم المناهج والمواد التعليمية لتحسين عملية تقديم التعلم.
احتضان الذكاء الاصطناعي في التعليم برؤية وحذر
إن المستقبل الذي يتميز بإمكانية الوصول بدون احتكاك إلى التعليم الجيد المصمم خصيصًا لتلبية الاحتياجات الفردية ينتظر صناعة التعليم. يمكن للذكاء الاصطناعي أن يعزز التحصيل الأكاديمي من خلال زيادة المشاركة وتوفير قدر أكبر من الاستقلالية للمتعلمين. تعمل منصات النشر الرقمية المدعومة بالذكاء الاصطناعي على تمكين تصميم المحتوى المعياري والمرن لتقديم التعلم التكيفي.
في ظل الخلفية التنافسية لصناعة تكنولوجيا التعليم، فإن التكامل الأخلاقي والمسؤول للذكاء الاصطناعي مع تعزيز تجارب التدريس والتعلم سيؤدي إلى التمايز والاعتماد. لقد حان الوقت للعمل على إنشاء بيئات تعليمية يسهل الوصول إليها وشاملة وفعالة تستفيد من الذكاء الاصطناعي عبر النشر والتدريس والتقييم والتعليقات. ويتعين على المؤسسات التعليمية أن تصوغ مساراتها بحذر لدمج الذكاء الاصطناعي، وإبقاء المركزية البشرية في طليعة الابتكار.
مراجع
[1] إحصائيات سوق تكنولوجيا التعليم، الحجم، المشاركة
[2] مستقبل الوظائف 2023: هذه هي المهارات الأكثر طلبًا الآن – وما بعده
