توفير الفرصة للمتعلمين لاتخاذ الإجراءات اللازمة
إن صياغة تجربة تعليمية تلقى صدى حقيقيًا لدى المشاركين تتطلب اتباع نهج استراتيجي، وأحد العناصر الرئيسية هو التأكد من أن الدروس المستفادة ليست مفيدة فقط ولكنها قابلة للتنفيذ أيضًا. أدخل الوجبات السريعة لـ CHIPS – وهي مجموعة استراتيجية من العناصر الأساسية: التحديات، والمساعدات الوظيفية المفيدة، والتفكير الفردي، ومسارات التقدم، والشبكات الداعمة. من خلال الذهاب إلى أبعد من ذلك، تعمل CHIPS على تمكين المعلمين من تجاوز دور المخبرين فقط، مما يؤدي إلى إثارة العمل وتنمية تجارب التعلم الدائمة التي تستمر لفترة طويلة بعد الدرس الأصلي.
خلق التحديات: تأجيج دافعية المتعلم
عند معالجة “C” في CHIPS، فإننا نركز على التحديات التي تعمل كمحفزات لتحفيز المتعلم. تخيل ورشة عمل للتسويق الرقمي حيث قام المشاركون بصقل مهاراتهم في الإعلان عبر الإنترنت. ويتخذ التحدي الآن شكلاً شخصيًا – على سبيل المثال، يتم تشجيع كل مشارك على إتقان تقنية إعلانية جديدة وتطبيقها ثماني مرات قبل نهاية الشهر. يدفع هذا التحدي التعلم إلى ما هو أبعد من ورشة العمل، ويحث الأفراد على اكتساب وممارسة مهارة معينة بشكل فعال في سياق العالم الحقيقي. من خلال تحديد هذا الهدف القابل للقياس، لا يقوم المشاركون بتعميق فهمهم فحسب، بل يؤسسون أيضًا عادة التحسين المستمر، مما يجعل تجربة التعلم مؤثرة وقابلة للتطبيق على الفور في مساعيهم المهنية.
التنقل باستخدام أدوات المساعدة الوظيفية: تسخير الموارد المفيدة
بالانتقال إلى الحرف “H” في CHIPS، نستكشف دور أدوات المساعدة الوظيفية المفيدة في تزويد المشاركين بموارد واضحة ويمكن الوصول إليها. خذ بعين الاعتبار، على سبيل المثال، تدريبًا على التصميم التعليمي حيث اكتسب المشاركون استراتيجيات جديدة. الآن، يمكن للمساعدة الوظيفية لمصممي التعليم في هذا التدريب أن تأخذ شكل قائمة مرجعية موجزة تحدد الخطوات الأساسية في إنشاء مواد تعليمية جذابة. يعد هذا الدليل المرجعي السريع بمثابة مورد قيم، حيث يقدم إرشادات واضحة حول عملية التصميم التعليمي، بدءًا من المفهوم الأولي وحتى المنتج النهائي. إن التأكد من أنها سهلة الاستخدام ومتاحة بسهولة يمكّن المصممين التعليميين من تطبيق تعلمهم بثقة، مما يعزز فعالية موادهم التعليمية في سيناريوهات العالم الحقيقي.
تعكس وتنقيح: “أنا” في رقائق البطاطس
تؤكد كلمة “أنا” في CHIPS على التفكير الفردي، وهو جانب حاسم في عملية التعلم. على سبيل المثال، تصور المشاركين يخرجون من دورة إدارة المشروع. وبدلاً من تركهم بدون مهام قابلة للتنفيذ، يمكن تشجيع المشاركين على المشاركة في جلسات تفكير منتظمة، مما يخلق مساحة يمكنهم من خلالها تقييم تنفيذ مشاريعهم، وتحديد التحديات التي واجهوها، ووضع استراتيجيات للتحسينات. توفر ممارسات التفكير الفعالة للمشاركين أدوات عملية لتقييم وتعزيز المهارات التي اكتسبوها.
مسارات للتقدم: التنقل في طرق التعلم
في سياق “P” في CHIPS، نتعمق في مسارات التقدم كدليل للمشاركين الذين يتجهون نحو مزيد من التطوير. فكر في سيناريو يختتم فيه المستمعون بثًا تعليميًا حول تقنيات البيع، ويشعرون أنهم اكتسبوا مهارات جديدة. ومع ذلك، قد تكون الخطوات التالية غير واضحة. إن تشجيع المستمعين على مواصلة تعلمهم في الموضوعات المتقدمة، مثل استراتيجيات التفاوض المتقدمة وتقنيات المبيعات الناشئة، يصبح أمرًا لا يقدر بثمن. لا تعمل هذه المسارات المخصصة على تعزيز التعلم الموجه ذاتيًا فحسب، بل تمكّن المشاركين أيضًا من تعميق خبراتهم بناءً على التفضيلات الفردية. تعمل هذه المسارات كخرائط طريق واضحة، وتحدد الخطوات التالية المحددة، مما يوفر للمشاركين إحساسًا بالهدف يتجاوز تجربة التعلم الأولية. هذا النهج لا يعزز النمو المستمر فحسب، بل يغرس أيضًا موقفًا استباقيًا تجاه التعلم المستمر.
بناء مجتمع داعم: “S” في رقائق البطاطس
وأخيرًا، نستكشف الحرف “S” في CHIPS، والذي يرمز إلى الشبكات الداعمة. يعد بناء مجتمع للنمو أمرًا ضروريًا للحفاظ على تأثير تجارب التعلم. فكر في سيناريو بعد إكمال المشاركين لندوة القيادة. ولتطوير شبكة داعمة بعد الندوة، يمكن لمقدمي الخدمات البدء بإنشاء منصة مخصصة عبر الإنترنت، مثل شبكة خريجي القيادة، حيث يمكن للمشاركين السابقين التواصل. ضمن هذه المنصة، يمكن للأفراد المشاركة في المناقشات، والمشاركة في برامج توجيه الأقران، وتبادل الأفكار القيمة، وطلب المشورة، وتطوير مهاراتهم القيادية بشكل تعاوني. سواء من خلال مبادرات الإرشاد المنظمة أو شبكات الأقران أو المنتديات المتخصصة عبر الإنترنت، فإن تزويد المشاركين بسبل مستهدفة للدعم لا يعزز رحلة التعلم الخاصة بهم فحسب، بل ينشئ أيضًا بيئة تعاونية مواتية للنمو المستمر والتطوير المهني.
عندما يختتم المشاركون تجربتهم التعليمية، فإنهم لا يأخذون المعرفة المكتشفة حديثًا إلى المنزل فحسب، بل يأخذون أيضًا حقيبة من الرقائق المجازية – التحديات، والمساعدات الوظيفية المفيدة، والتفكير الفردي، ومسارات التقدم، والشبكات الداعمة. هذه “الرقائق” ليست مجرد فتات من المعلومات ولكنها وجبات سريعة لذيذة لا تنسى والتي تثري رحلتهم التعليمية وتحافظ عليها.
