التكييف الكلاسيكي في التعلم: مراحل وأمثلة

مبادئ التكييف الكلاسيكي في التعلم

كان عالم الفسيولوجيا إيفان بافلوف يقوم بإجراء تجارب على عملية هضم الكلاب عندما اكتشف بالصدفة أنها تربط أصواتًا مختلفة بالتغذية. منذ أن قرع الجرس في وقت التغذية، تعلمت الكلاب ربط هذا الصوت بالطعام. لذلك، في حين أنهم في البداية لم يسيل لعابهم إلا عند تقديم طعامهم، فقد بدأوا لاحقًا في سيلان اللعاب عندما سمعوا أصواتًا محايدة مرتبطة بها. وهكذا ولدت نظرية التكييف الكلاسيكي.

بناءً على تجربة بافلوف، يتميز التكييف الكلاسيكي في التعلم بخمسة مبادئ: الاكتساب، والانقراض، والشفاء التلقائي، والتعميم، والتمييز. يشير الأول إلى إدخال المحفز المحايد، بينما يشير الثاني إلى الاختفاء التدريجي للاستجابة المشروطة. في النهاية، هناك تمييز، وهو ما يساعد الشخص على التمييز بين المحفزات المشروطة وغيرها من المحفزات غير المشروطة.

المصطلحات الأساسية التي يجب أن تعرفها

• منشطات طبيعية: شيء يمكن أن يؤدي إلى تغيير سلوكي لم يخلق أي استجابة في الأصل. في حالة تجربة بافلوف، كان الجرس محايدًا في البداية، لأن الكلاب لم تستجب له.
• التحفيز غير المشروط: الزناد الذي يجعل شخص ما لديه استجابة تلقائية. في التجربة، هذا هو طعام الكلاب.
• الاستجابة غير المشروطة: ويشير إلى الاستجابة التلقائية للمحفز، مثل سيلان اللعاب عند النظر إلى طعامك المفضل.
• التحفيز المشترط: عندما يرتبط المثير المحايد باستجابة معينة، فإنه يصبح مشروطًا. على سبيل المثال، تعلم الكلب ربط الجرس بالطعام.
• استجابة مشروطة: يؤدي المثير الشرطي إلى استجابة مشروطة، وهي السلوك المتعلم، أي سيلان لعاب الكلاب عند قرع الجرس.

المراحل الثلاث

1. قبل التكييف

هذه هي المرحلة التي يخلق فيها التحفيز غير المشروط استجابة غير مشروطة. في التجربة، أدى تقديم الطعام للكلاب إلى إفراز اللعاب تلقائيًا. يتم تقديم التحفيز المحايد لأول مرة في هذه المرحلة. على سبيل المثال، الجرس هو المحفز المحايد الذي يهدف إلى مساعدة الكلاب على ربط صوته بوقت التغذية. ومع ذلك، لا يتم تعزيز أي تغيير سلوكي في هذه المرحلة.

2. أثناء التكييف

في البداية، لا يسبب المحفز المحايد أي استجابة. ولكن مع مرور الوقت، تتعلم الكلاب ربط صوت الجرس باقتراب طعامها. لكي يحدث هذا السلوك المكتسب، يجب تقديم المحفزات المحايدة قبل المحفزات غير المشروطة. لذلك، يجب قرع الجرس قبل تقديم الطعام حتى تعرف الكلاب تلقائيًا ما يمكن توقعه دون رؤية الطعام فعليًا.

3. بعد التكييف

المرحلة الأخيرة من التكييف الكلاسيكي في التعلم هي عندما يتم تعزيز السلوك الجديد. يصبح الحافز المحايد والسلوك غير المشروط مشروطين. ومع ذلك، يمكن أن يختفي هذا الارتباط، مما يعني أنه إذا قام شخص ما بقرع الجرس ولم يحضر طعامًا للكلاب لفترة من الوقت، فستتوقف الكلاب عن ربط هذين الأمرين.

تطبيقات التكييف الكلاسيكي في الحياة الحقيقية

الرهاب والصحة العقلية

الرهاب عادة ما يكون مخاوف غير عقلانية مبنية على حدث معين أو حدث في الماضي. يساعد التكييف الكلاسيكي الأفراد على تعلم كيفية فصل خوفهم عن المصدر الرئيسي. على سبيل المثال، قد يتجنب شخص ما المصاعد بعد أن حوصر فيها. من خلال التكييف المضاد، يضطر الأفراد إلى مواجهة مخاوفهم وإدراك عدم ظهور أي نتائج سلبية. ونتيجة لذلك، يختفي رهابهم مع مرور الوقت. قد يساعد هذا النهج أيضًا في علاج القلق والاكتئاب واضطراب الوسواس القهري (OCD) واضطرابات الصحة العقلية الأخرى. على سبيل المثال، يساعد علاج النفور الأشخاص على تحديد السلوك الذي يرغبون في التوقف عنه، وربطه بشيء سلبي، وبالتالي تجنبه.

النفور من الذوق

وفي إحدى التجارب، تم تعريض الفئران للمياه المنكهة والإشعاع في نفس الوقت. وكان ردهم هو الشعور بالغثيان بسبب الماء. لذلك، ربطوا بين التحفيز غير المشروط (الإشعاع) والاستجابة التلقائية للغثيان. وحتى عندما تم تقديم المياه المنكهة بدون إشعاع، ظلت الفئران تشعر بمشاعر الغثيان. يمكن أن يكون لهذا النوع من النفور فوائد كبيرة للبقاء على قيد الحياة بالنسبة للحيوانات والأشخاص الذين يحتاجون إلى تجنب بعض الأطعمة حتى لا يصابوا بالمرض.

دعاية

غالبًا ما يستخدم المعلنون التكييف الكلاسيكي لجذب انتباه العملاء وزيادة مبيعاتهم. على سبيل المثال، تميل الإعلانات التجارية للطعام إلى تصوير عائلات سعيدة تطبخ وتتناول الطعام معًا في وئام، مصحوبة بموسيقى مبهجة. ونتيجة لذلك، يتعلم المستهلكون ربط هذه المنتجات بالمتعة والمتعة. وتصبح مشاعرهم تجاه الشركة إيجابية، مما يحفزهم على تجربة منتجاتهم.

تعليم

يمكن أن يساعد استخدام التكييف الكلاسيكي في التعلم الطلاب على ربط المدرسة بالمشاعر الإيجابية. خذ على سبيل المثال طالبًا يحتاج إلى تقديم عرض تقديمي أمام الفصل الدراسي بأكمله. إذا كانوا متوترين، فقد يربطون العرض التقديمي بمشاعر سلبية. ومع ذلك، إذا أكد معلمهم على أنها تجربة تحويلية حيث يتطلع الجميع إلى سماع آرائهم، فسوف تتغير عقليتهم. سيبدأون في ربط التحدث أمام الجمهور بفرصة مشاركة الاهتمامات المشتركة ومناقشتها بشكل أكبر.

الكلاسيكية مقابل. تكييف هواء فعال

يركز التكييف الكلاسيكي بشكل أكبر على إنشاء روابط بين المحفزات المحايدة والاستجابات غير المشروطة. من ناحية أخرى، يركز التكييف الفعال على العواقب التي تتبع الإجراء. يمكن أن تكون ردود الفعل هذه إيجابية وسلبية وتؤثر على سلوك الفرد في المستقبل. على سبيل المثال، عندما يخضع كلب للتدريب، فإن صاحبه يقدم له المكافآت كتعزيز إيجابي. إذا ارتكبوا خطأ، فقد يتم توبيخهم لفظيًا. بناءً على كلا رد الفعل، سيتعلم الكلب تعديل سلوكه من أجل الحصول على مكافأة بدلًا من التوبيخ. وينطبق المبدأ نفسه على البشر، حيث أنهم يتصرفون عادة بناءً على ما سيأتي بنتائج إيجابية وليس سلبية.

نقاط الضعف في التكييف الكلاسيكي

في حين أن كلب بافلوف يعد مثالًا رائعًا ومنهجًا لتدريب الحيوانات الأليفة، إلا أنه قد لا يكون دائمًا بنفس الفعالية مع البشر. يعتقد بعض علماء النفس أن الناس قد يختارون في كثير من الأحيان عدم اتباع السلوك الذي تعلموه من خلال التكييف الكلاسيكي. كما تثار مخاوف أخلاقية لأن هذه العملية تزيل الإرادة الحرة وتتلاعب بخيارات الناس، كما هو الحال في حالات الإعلانات التجارية والسياسية. وأخيرًا، يبدو أن الإشراط الكلاسيكي غير كافٍ في توفير فهم للاستدلال والسلوك وحل المشكلات.

خاتمة

يمكن أن يفيد التكييف الكلاسيكي الأشخاص الذين يرغبون في التعرف على أنفسهم وأنماطهم السلوكية. إن فهم مبادئه ومراحله وتطبيقاته يلقي الضوء على كيفية تشكيل عملية التعلم، ولكن حدوده واعتباراته الأخلاقية تدعو إلى مزيد من الاستكشاف في تعقيدات السلوك البشري والإدراك.