قد يكون بناء العلاقات بين أولياء الأمور والمعلمين أمرًا صعبًا. المكالمات الهاتفية الإيجابية للمنزل يمكن أن تساعدك.

اقترح أنتين البحث عن الإنجازات الصغيرة، مثل تسليم الواجب في الوقت المحدد أو المساعدة في مهام الفصل الدراسي. عندما يعتاد المعلمون على البحث عن الأشياء التي يقوم بها الطلاب بشكل جيد، فقد يصبح ذلك ممكنًا تحويل إلى ممارسة الامتنان مما يعزز تجربتهم في الفصل الدراسي بشكل عام. قال أنتين: “عندما تبدأ في البحث عن الامتنان، فإنه يبني على نفسه، ثم فجأة تقول: “أنا ممتن لكل شيء”.

يعد سماع الاحتفاء بطفلهم أمرًا ذا معنى بالنسبة لآباء الأطفال الذين يواجهون مشاكل في الفصل كثيرًا، ولكن أيضًا للطلاب الهادئين الذين يطيرون تحت الرادار. على سبيل المثال، قالت إحدى الوالدين أن طفلها لم يتلق أي اتصال بالمنزل أبدًا لأنه لم يكن لديه سلوك جيد أو سيئ بشكل استثنائي، كما يتذكر أنتين. لقد أدى الحصول على مكالمة إيجابية إلى المنزل إلى دموع عينيها لأنها نادرًا ما تتلقى أي تحديثات حول أداء طفلها في المدرسة.

مختصرا

قد يتجنب المعلمون إجراء مكالمات هاتفية مع أولياء الأمور لعدة أسباب. قال أنتين: “إنهم خائفون من أن يلومهم آباؤهم على أشياء ما أو أن يشيروا بأصابع الاتهام أو أن يكونوا متطلبين أكثر من اللازم”. “إن تعزيز مشاركة الوالدين يعني التخلي عن بعض السيطرة. هناك الكثير من الأشياء يمكن أن تسير على نحو خاطئ، ولكن يمكن أيضًا أن يكون هناك الكثير من الأشياء التي تسير على ما يرام.”

بالإضافة إلى ذلك، يشعر بعض المعلمين بالقلق من أن إجراء هذه المكالمات سيستغرق وقتًا طويلاً للغاية. ومع ذلك، فإن المكالمات الهاتفية الإيجابية للمنزل تحتاج فقط إلى بضع دقائق. إذا حاول أحد الوالدين البقاء على الهاتف لفترة أطول من المتوقع، فلا بأس بمقاطعتهم بأدب ووضع الحدود. اقترح أنتين أن يقول: “دعونا نحدد موعدًا ثم نجلس ونتمكن من التحدث عن هذا الأمر الآخر عندما يكون لدينا المزيد من الوقت ونتمكن من التعمق فيه حقًا”.

دمج الدعوة الإيجابية في الثقافة المدرسية

يمكن للمسؤولين دعم المعلمين من خلال تخصيص الوقت لهذه المكالمات. على سبيل المثال، يمكن لقادة المدارس إنهاء اجتماعات الموظفين مبكرًا بخمس عشرة دقيقة وتشجيع المعلمين على استغلال هذا الوقت للاتصال بأولياء الأمور، كما قال أنتين. يمكن للمسؤولين أيضًا استخدام اجتماعات الموظفين للسماح للمعلمين بمشاركة تجاربهم مع هذه المكالمات. إن الاعتراف بهذا العمل وتقييمه وتخصيص الوقت له يمكن أن يحفز المعلمين على مواصلة هذه الجهود وإلهام المعلمين الآخرين ليحذوا حذوهم.

يمكن أيضًا أن تكون المكالمات الهاتفية الإيجابية إلى المنزل أساسًا لاستكشاف فرص أخرى على مستوى المدرسة لتعميق المشاركة العائلية. على سبيل المثال، ليلة العودة إلى المدرسة، مؤتمرات الآباء والمعلمين أو المنزل المفتوح يمكن أن يكون فرصًا لتطوير العلاقات بشكل أكبر، بدلاً من مجرد تقديم المعلومات، وفقًا لما ذكره أنتين. يمكن للوالدين الحصول على المزيد من هذه الأحداث عندما تكون العلاقات مع المعلمين قد تم تأسيسها بالفعل. قال أنتين: “يجب أن يتم بناء علاقة الثقة هذه حتى تعرف العائلات أنكم جميعًا في نفس الفريق”.