كيف يمكن لدمج المعرفة المحلية أن يعمق التعليم في الهواء الطلق

وكما لوحظ مؤخرًا في أ مراجعة من التأثير المحتمل الذي يمكن أن يحدثه قطاع التعليم على خطط المناخ للمدن الأمريكية من خلال This Is Planet Ed (حيث أعمل، بكل إفصاح، كمستشار أول)، تعد مدارس ألبوكيرك العامة من بين المدارس الرائدة في محاولة ربط التعلم في الهواء الطلق بالتعلم المحلي والعالمي. المعرفة الأصلية.

خلال الرحلات الميدانية في لوس باديلاس، يقضي الأطفال وقتًا مع معلمين من السكان الأصليين مثل جيرد لي، الذي ترجع جذور أسلافه إلى منطقة ناشيتي في محمية نافاجو في الركن الشمالي الغربي من الولاية.

“إن ما يتعلمونه في الفصل الدراسي مهم جدًا، نعم. ولكن ما يتعلمونه من خلال استكشافهم الصحي لحواسهم، مهم أيضًا. “على الرغم من أنني لا أعيش في أرض ترابية مثل أسلافنا، إلا أنه لا يزال من الممكن تطبيق قيمهم على مصدر رزقي اليوم.”

ولعل من المدهش أن لي لا يهتم كثيراً بمصطلح “تغير المناخ”. يجدها سياسية للغاية. «نسمع أننا نعيش في زمن غير مسبوق؛ حسنا، متى كانت سابقة؟ بقدر ما أفهم، بقدر ما يتعلق الأمر بقصصنا التقليدية، كان العالم يتغير دائمًا“،” هو قال. ما يسعى إلى غرسه في وقته القصير مع الأطفال هو الشعور بالامتنان لكونه على قيد الحياة، والارتباط بالكائنات الحية الأخرى.

“إنهم يجلسون على العشب، وأنا أجلس معهم على الأرض، وأحاول أن أرى الأشياء من عيونهم… أطلب منهم تسمية حواسهم الخمس، التي يعرفونها جميعًا، ثم أقول: “من علمك كيف ترى الأشياء؟” استخدمهم؟’ وقد يقولون “أمي”، ثم يفكرون في الأمر… ويبدو الأمر كما لو أنهم يشيرون إلى مصدر إلهي. لم يكن من الضروري تلقي التعليمات، وهذا يتماشى مع عمليات النمو الأخرى في العالم الطبيعي.

يشارك لي الأطفال نسخة من قصة إنشاء النافاجو، وأخرى عن الخيول، لكنه لن يخبرهم لمراسل مسجل على شريط: إنها جزء من تقليد شفهي انتقل إليه من كبار السن. سيقول إنه يتحدث مع الأطفال عن إيقاعات الطبيعة، ومكانة الإنسان في العالم.

“إن حركة الطبيعة، وطلوع الفجر، وسماء النهار، ونور المساء، وظلمة الليل، وكيف تجدد تلك العملية نفسها واستطالة تلك العملية تخلق الربيع والصيف والخريف والشتاء، وتخلق حياتنا. كوننا مصدر رزقنا… بالنسبة للكثيرين، يبدو الأمر كما لو أننا منفصلون عن ذلك، ونحن فوق ذلك وأكثر ذكاءً من ذلك. لكن أكثر الأشخاص ذكاءً الذين أعرفهم يتمسكون بالطبيعة ويعرفون أنه لا توجد معرفة تفوق ذلك. إنه إدراك متواضع للناس ولكنه جيد أيضًا.

حوالي 80% من الطلاب المسجلين في مدارس ألبوكيركي العامة هم من الملونين. حوالي 5.3٪ هم من الهنود الأمريكيين وتخدمهم إدارة التعليم الهندي في المنطقة.

تعمل Monie Corona ضمن هذا القسم في منصب تم إنشاؤه حديثًا، حيث تدعم Los Padillas والبرامج الخارجية الأخرى. شعاراتها هي “التواضع الثقافي، والأهمية الثقافية، والمشهد الثقافي”. وقالت إن هذا التعاون، الذي جلب التعلم الأصلي لجميع الطلاب في بيئة خارجية، “كان قادمًا منذ وقت طويل، فلنضع الأمر على هذا النحو. ك [white] لقد عملت كمعلمة قبل 30 عامًا، ولم أكن مستعدًا للعمل مع الطلاب الأمريكيين الأصليين وثقافتهم. هناك الكثير من الأشياء التي يجب أن نفهمها ونكون قادرين على احترامها أيضًا.

قالت إن تركيزها وتركيز زملائها ازداد حدة في عام 2018، بعد قرار محكمة الولاية في قضية يازي/مارتينيز ضد ولاية نيو مكسيكو، الذي وجد أن الولاية لم تفعل ما يكفي للوفاء بالتزامها بمساعدة جميع الطلاب على الاستعداد للدراسة الجامعية والمهنية. وخاصة الطلاب ذوي الدخل المنخفض والأمريكيين الأصليين ومتعلمي اللغة الإنجليزية والطلاب ذوي الإعاقة. يعد معدل التخرج من المدارس الثانوية في نيو مكسيكو دائمًا من بين أدنى المعدلات في البلاد. بل إن نسبة ألبوكيركي أقل من ذلك، حيث تبلغ 69% في عام 2022.

تأمل كورونا أن يؤدي برنامج Los Padillas، بالإضافة إلى الجهود المتسقة لجلب تقاليد السكان الأصليين إلى برنامج حديقة المدرسة وفي فرص التعلم في الهواء الطلق في جميع مستويات الصفوف الدراسية، إلى تعزيز مشاركة الطلاب، لا سيما أولئك الذين لديهم تراث أصلي.

وقالت: “التأكد من أن الأطفال يعرفون ثقافتهم ليس بالأمر السهل”. “نريد أن نبني احترامهم لذاتهم، وتحفيزهم للذهاب إلى المدرسة.”

قال لي إنه في كل مرة يتحدث فيها إلى الفصل الدراسي، يرفع طفل أو طفلان أيديهما ويقولان: “أنا نافاجو أيضًا!” أو تسمية قبيلة أخرى. لكن هدفه هو مشاركة ثقافته ولغته وإيجاد القواسم المشتركة مع الطلاب، بغض النظر عن خلفياتهم. “هنا في ألبوكيركي توجد ثقافات مختلفة. وقد أدركت ذلك بشأن العديد من الثقافات حول العالم، فكلما تحدثت معهم أكثر، قد تختلف لغتنا وعاداتنا ولكن جذور قيمنا الثقافية متشابهة جدًا.