تنفيذ نهج قائم على نقاط القوة للتوحد
لسنوات عديدة، ركزت الأساليب التعليمية والعلاجية تجاه اضطراب طيف التوحد (ASD) على تغيير السلوكيات وقمع ما يعتبر “مختلفًا”. كان لا بد من التغلب على الاهتمامات المهووسة، والإصرار على التواصل البصري، ويجب أن يتناسب التواصل مع معايير معينة، وما إلى ذلك. ولكن ماذا لو ركزنا تجربة التعلم بأكملها حول نقاط القوة الفريدة للأطفال المصابين بالتوحد؟ أظهرت الأبحاث أن هذا الاضطراب غالبًا ما يأتي مصحوبًا بذاكرة ممتازة وتفكير بصري متطور والاهتمام بالتفاصيل والصدق ومهارات قيمة أخرى. ولذلك، فإن استخدام النهج القائم على نقاط القوة في علاج التوحد هو بلا شك حل فعال لمساعدة هؤلاء الأطفال على الوصول إلى أقصى إمكاناتهم. تكريما لشهر التوعية بمرض التوحد، نستكشف 5 نصائح لتنفيذ هذا النهج لدعم الأطفال المصابين بالتوحد ليصبحوا أعضاء قيمين في مجتمعنا.
ما هو النهج القائم على نقاط القوة؟
أولاً، دعونا نلقي نظرة على ما يشير إليه “النهج القائم على القوة”. تم وضع نظرية لهذه الممارسة لأول مرة من قبل الأخصائية الاجتماعية بيرثا رينولدز، التي اعتقدت أن نظام العمل الاجتماعي في الولايات المتحدة يميل إلى التركيز بشكل مفرط على عيوب الأشخاص المصابين بأمراض عقلية وتجاهل نقاط قوتهم. وقد تم تكييف النهج القائم على نقاط القوة وتطبيقه على العديد من التخصصات والسياقات المختلفة، من قطاع الخدمات إلى عالم الأعمال. عند استخدامه في علاج مرض التوحد، يمكن للنهج القائم على نقاط القوة إزالة وصمة العار التي يعاني منها الأشخاص في طيف التوحد وتسليط الضوء على مواهبهم وقدراتهم المتنوعة. ومن خلال تحديد اهتماماتهم المتخصصة وقدراتهم الفريدة، يمكن تحسين التعلم، وفي كثير من الحالات، شق طريق للاستكشاف والتطوير المهني.
5 نصائح لتنفيذ النهج القائم على نقاط القوة للأطفال المصابين بالتوحد
1. خطط التعلم الفردية
إن التعلم بمقاس واحد يناسب الجميع ليس الخيار الأكثر فعالية لأي طالب، ناهيك عن الأطفال الذين يعانون من طيف التوحد. ما عليك أن تضعه في الاعتبار هو أن مواهبهم وقدراتهم واهتماماتهم الفريدة يجب أن تسير جنبًا إلى جنب مع خطة تعليمية فردية. ولتحقيق ذلك، يجب عليك أولاً مراقبة المتعلمين بعناية لتحديد ما يجعلهم فريدين. ما هي اهتماماتهم المتخصصة؟ ما هي المواهب التي يظهرونها؟ وبعد ذلك، يمكنك العثور على المهام والأنشطة والمشاريع التي تتوافق مع تفضيلاتهم وقدراتهم وأهدافهم التعليمية أو تطويرها.
2. التقييمات القائمة على نقاط القوة
تلعب التقييمات دورًا مهمًا في مدى سرعة تقدم المتعلمين ونوع التعليقات التي يتلقاها المعلمون. بمعنى آخر، إذا أعطيت طفلًا تقييمًا لا يتناسب مع قدراته، فكل ما ستحققه هو الإضرار بثقته بنفسه والحصول على تمثيل مشوه لقدراته. لهذا السبب، يجب عليك التأكد من تصميم التقييمات التي تسمح للمتعلمين بإظهار مهاراتهم بعدة طرق. بدلاً من الاعتماد على أسلوب تقييم واحد، اعتمد المرونة واستكشف طرقًا لمراقبة اكتساب المعرفة من خلال المشاريع أو العروض التقديمية أو الأنشطة العملية.
3. استخدام اللغة والملاحظات المبنية على نقاط القوة
إن النهج القائم على نقاط القوة في التعامل مع التوحد لا يشير فقط إلى أساليب التدريس التي يستخدمها المعلمون. يتعلق الأمر أيضًا بالطريقة التي يتحدثون بها عن طلابهم والتعليقات التي يقدمونها لهم. الكلمات مهمة، ويمكن أن تؤثر بشكل كبير على دافعية المتعلم وأدائه. على سبيل المثال، بدلاً من تسليط الضوء على أن المتعلم غير لفظي، ركز على طرقه البديلة للتواصل. وبالمثل، عند تقديم الملاحظات، حاول ألا تفكر في ما لم يتم تحقيقه، بل احتفل بالانتصارات، مهما كانت صغيرة. يساعد التعزيز الإيجابي المتكرر على الاعتراف بنقاط قوة المتعلمين وإنجازاتهم، وبناء ثقتهم وتحفيزهم على الاستمرار في المحاولة.
4. توجيه الأقران
غالبًا ما تفصل المؤسسات التعليمية بين المتعلمين المصابين بالتوحد عن زملائهم ذوي النمط العصبي، متجاهلة الفوائد التي يمكن أن تأتي من تعايشهم معًا. عند دمج المتعلمين من المجموعتين معًا، فإنك تشجع الأطفال المصابين بالتوحد على ممارسة مهاراتهم والتعلم من أقرانهم في بيئة آمنة وخاضعة للرقابة. وبصرف النظر عن ذلك، فإنهم يطورون مهاراتهم الاجتماعية والثقة بالنفس ويطورون الصداقات. يمكن أيضًا أن يكون المرشدون الأقران محترفين متخصصين تم تدريبهم بشكل كافٍ لتنفيذ النهج القائم على نقاط القوة، ومتابعة خطة التعلم الشخصية لكل متعلم، وتقديم الدعم حسب الحاجة.
5. التعلم القائم على الاهتمامات
ربما يكون الجانب الأكثر أهمية في النهج القائم على نقاط القوة تجاه مرض التوحد هو التعلم القائم على الاهتمامات. بدلاً من التعامل مع اهتمام الطفل العميق بالسيارات أو الأشكال أو أي شيء آخر كعائق، انظر إليه كعنصر يمكنك دمجه في مناهجه الدراسية المخصصة. في الواقع، اجعلها نقطة البداية لتطوير المواد التعليمية وقم ببناء أنشطة حولها تهدف إلى تطوير مهاراتهم في الرياضيات أو البرمجة أو اللغة. ولا شك أن طريقة التدريس هذه ستكون فعالة في إثارة اهتمام المتعلم، وتشجيعه على إيلاء المزيد من الاهتمام والمشاركة بنشاط في عملية التعلم.
خاتمة
إن الاستفادة من النهج القائم على نقاط القوة للأطفال المصابين بالتوحد يمكن أن يمكّن المعلمين من رؤية المتعلمين بعيون مختلفة. عندما يكون التركيز على نقاط القوة لدى الشخص، فإن صورته الذاتية تتحسن، ويزداد دافعه لمحاولة بذل المزيد من الجهد. وبينما نحتفل بشهر آخر للتوعية بمرض التوحد، دعونا نتذكر أهمية التنوع في الفصل الدراسي ونستكشف طرقًا لدعم جميع المتعلمين في التقدم على قدم المساواة.
