بطاقات الفلاش تتفوق على التكرار في حفظ جداول الضرب

بعد الدرس، تدرب نصف الفصل الدراسي على قراءة المعادلات المعروضة على السبورة البيضاء: “واحد في ثلاثة يساوي ثلاثة، اثنان في ثلاثة يساوي ستة…” حتى العدد 10. أما النصف الآخر فقد تدرب باستخدام بطاقات تعليمية. كان لدى الطلاب مجموعاتهم الشخصية الخاصة مع الإجابات على الجانب الخلفي. أمضت كلا المجموعتين خمس دقائق في التدريب ثلاث مرات خلال الأسبوع لمدة 15 دقيقة. (مزيد من التفاصيل حول تصميم التجربة هنا.)

عندما انتقل المعلمون إلى الضرب في أربعة، قامت المجموعات بالتبديل. اختبر المنشدون أنفسهم بالبطاقات التعليمية، وبدأ الأطفال في ترديد البطاقات التعليمية. تدرب جميع الطلاب على الحفظ في كلا الاتجاهين.

تم إضافة النتائج إلى فائز واضح.

في الاختبار التمهيدي قبل الدرس، حصل طلاب الصف الثاني على ثلاث حقائق رياضية صحيحة في المتوسط. بعد ذلك، اتجه المرتلون إلى مضاعفة دقتهم، حيث أجابوا بشكل صحيح على ست حقائق. لكن متوسط ​​عدد مستخدمي بطاقة الفلاش ثمانية صحيح. تم اختبار الطلاب مرة أخرى بعد أسبوع كامل دون أي جلسات تدريب إضافية، ولم تتلاشى الميزة القوية لمستخدمي بطاقات الفلاش. لقد كانت علامة على أن ممارسة بطاقات الفلاش لا تنتج ذكريات أفضل على المدى القصير فحسب، بل تنتج أيضًا ذكريات أفضل على المدى الطويل – وهو الهدف النهائي.

الدراسة، “تأثير ممارسة الاسترجاع على استرجاع حقائق الضرب بطلاقة في بيئة مدرسة ابتدائية أصيلة“، نُشر على الإنترنت في أكتوبر 2023 في مجلة علم النفس المعرفي التطبيقي. على الرغم من أنها دراسة صغيرة شملت 48 طالبًا، إلا أن تجربة الفصل الدراسي هذه هي مثال جيد على قوة ما يسميه علماء الإدراك “ممارسة الاسترجاع المتباعد”، حيث يقوم فعل التذكر بتوحيد المعلومات ومساعدة الدماغ على تكوين ذكريات طويلة المدى.

يمكن أن تبدو ممارسة الاسترجاع غير بديهية. قد يعتقد المرء أن الطلاب يجب أن يدرسوا قبل أن يتم تقييمهم أو اختبار أنفسهم. ولكن هناك مجموعة متزايدة من الأدلة على أن محاولة تذكر شيء ما هي في حد ذاتها أداة قوية للتعلم، خاصة عندما تحصل على الإجابة الصحيحة فورًا بعد محاولة حلها ثم تحصل على فرصة للمحاولة مرة أخرى. يعد اختبار ذاكرتك – حتى عندما ترسم فارغة – وسيلة لبناء ذكريات جديدة.

وقد أظهرت العديد من التجارب ذلك ممارسة الاسترجاع تنتج ذكريات أفضل على المدى الطويل من الدراسة. تعد بطاقات الفلاش إحدى الطرق لمحاولة ممارسة الاسترجاع. تعتبر الاختبارات خيارًا آخر لأنها تتطلب أيضًا من الطلاب استرداد معلومات جديدة من الذاكرة. في الواقع، يختار العديد من المعلمين تدريبات السرعة، حيث يطلبون من الطلاب أن يتسابقوا عبر صفحة من مسائل الضرب في دقيقة واحدة.

يمكن أن تكون بطاقات الفلاش أقل إثارة للقلق، وتوفر للطلاب تعليقات فورية مع الإجابات على الجانب الخلفي وتسمح للطلاب بتكرار ممارسة الاسترجاع على الفور، وتشغيلها عبر المجموعة أكثر من مرة. ومع ذلك، فإن الأطفال هم أطفال ويمكنهم بسهولة الابتعاد عن المهمة أثناء وقت التدريب المستقل. من خلال اختبار محدد بوقت، يمكن للمدرس أن يكون أكثر ثقة في أن الجميع قد استفادوا من جولة من ممارسات الاسترجاع. سأكون فضوليًا لرؤية البطاقات التعليمية والاختبارات التي تتعارض مع بعضها البعض في تجربة الفصل الدراسي المستقبلية.

على الرغم من سحر أغاني الضرب، إلا أنني أعشقها مدرسة البيت روك ويتذكرها محرري باعتزاز سجلات الضرب بيلي ليتش – من غير المرجح أن تكون فعالة مثل البطاقات التعليمية لأنها لا تنطوي على ممارسة الاسترجاع، وفقًا لجينو كامب، أستاذ علوم التعلم في الجامعة المفتوحة في هولندا وأحد الباحثين في الدراسة.

هذا لا يعني أننا يجب أن نتخلى عن الأغاني أو جميع طرق الحفظ الأخرى لمجرد أن بعضها ليس فعالاً مثل البعض الآخر. وقد يجد الباحثون في نهاية المطاف أن مجموعة من التقنيات تكون أكثر قوة. ومع ذلك، هناك دقائق محدودة في اليوم الدراسي، ومعرفة طرق التعلم الأكثر فعالية يمكن أن تساعد الجميع – المعلمين وأولياء الأمور والطلاب – على استخدام وقتهم بحكمة.

هذه القصة عنه بطاقات فلاش الضرب كتبته جيل بارشاي وأنتجته The Hechinger Report، وهي منظمة إخبارية مستقلة غير ربحية تركز على عدم المساواة والابتكار في التعليم. قم بالتسجيل في نشرة هيشينغر الإخبارية.