المساواة في مساحات التعلم عبر الإنترنت: تقليل الفجوات

تحقيق المساواة في مساحات التعلم عبر الإنترنت: الاستراتيجيات والممارسات

من المهم أن ندرك أن التعلم عبر الإنترنت يمكن أن يكون فعالاً في تعزيز المساواة بين الطلاب من خلال تزويد الطلاب بفرص تعليمية لم تكن متاحة لهم من قبل. إن الافتقار إلى المعلمين المؤهلين في العديد من المدارس (وخاصة تلك الموجودة في المناطق التي ترتفع فيها مستويات الفقر) يجعل من الصعب على الطلاب تعلم علوم الكمبيوتر، أو الالتحاق بفصول تحديد المستوى المتقدمة، أو البحث عن فرص أخرى يمكن أن تمنحهم مهنة جيدة الأجر. في هذه الحالة، يمكن أن يكون التعلم عبر الإنترنت أداة رائعة للمساعدة في توفير فرص متساوية لهؤلاء الطلاب. للحصول على فهم تفصيلي لهذه المشكلة، اقرأ هذه المقالة التي تسلط الضوء على الفجوات الرئيسية في المساواة في التعلم عبر الإنترنت وكيفية التغلب عليها.

فهم فجوات العدالة في التعلم عبر الإنترنت

فيما يلي خمس فجوات رئيسية في المساواة في التعلم عبر الإنترنت يجب أن تعرفها:

واحدة من أكبر المشكلات في التعلم عبر الإنترنت هي الاتصال المستقر بالإنترنت. كثير من الأشخاص الذين يعيشون في المناطق الريفية أو في أماكن نائية ليس لديهم مرافق إنترنت جيدة. حتى لو كان الأمر كذلك، فإن السرعة وعرض النطاق الترددي الإجمالي منخفضان جدًا، مما يجعل من الصعب على الطلاب حضور دروس عبر الإنترنت أو التسجيل في برنامج للحصول على درجة علمية.

تتطلب الفصول عبر الإنترنت اتصالاً أقوى وأكثر استقرارًا بالإنترنت، وهو أمر مكلف للغاية بالنسبة للطلاب المحرومين الذين يستخدمون أجهزة الكمبيوتر المحمولة أو أجهزة الكمبيوتر المكتبية أو الأجهزة اللوحية. علاوة على ذلك، فإن هذه الأجهزة ليست رخيصة، وقد يواجه الطلاب ذوو الدخل المنخفض صعوبة في شراءها. لكي ينجح التعلم عبر الإنترنت، يجب أن يكون لديك اتصال موثوق بالإنترنت، بالإضافة إلى جهاز كمبيوتر محمول أو جهاز محمول.

• التفاعل مع زملائه الطلاب أو المدربين

لقد أتاح الوباء فرصة للتعلم عبر الإنترنت لتوسيع المعرفة. يواجه الطلاب الذين يدرسون عبر الإنترنت بعض العيوب، بما في ذلك العزلة وقلة التفاعل.

قد تكون العزلة مفيدة لبعض الطلاب ولكنها قد تكون صعبة بالنسبة للآخرين. من ناحية أخرى، يوفر الفصل التقليدي الكثير من الفرص للطلاب للتفاعل مع أقرانهم ومعلميهم على المستوى الاجتماعي. من خلال التفاعل، يقوم الطلاب والمعلمون بتطوير الروابط، وهي إحدى الخصائص التي تجعل الطلاب يشعرون بالدعم.

على الرغم من أن التعلم عبر الإنترنت يمكن أن يكون تجربة ممتعة ومريحة للطلاب، إلا أنه يسبب أيضًا العديد من التشتيتات، مما يعيق تقدم الطلاب. بدلاً من التركيز على الفصل الدراسي، قد يبدأ الطلاب في البحث في Google وYouTube لمشاهدة محتوى ترفيهي، أو قد تحدث بعض المشكلات في المنزل والتي يمكن أن تؤدي إلى تشتيت الانتباه. في هذه المواقف، يبدو التعلم داخل الحرم الجامعي هو الأنسب. ومع ذلك، هناك طريقة للتغلب على هذه المشكلات والتي سنناقشها في القسم التالي.

قد يواجه الطلاب ذوو الإعاقة عوائق في الوصول إلى منصات التعلم عبر الإنترنت. وبدون دعم إمكانية الوصول المناسب، قد لا يتمكنون من المشاركة بشكل كامل في برامج التعليم عبر الإنترنت. على سبيل المثال، يجب أن تحتوي الصور أو مقاطع الفيديو على صوت لمساعدة الطلاب الذين يعانون من إعاقات بصرية، في حين أن التسميات التوضيحية والعناوين الفرعية لما يقوله المعلم يمكن أن تساعد الأشخاص الذين يعانون من ضعف السمع.

تعد اللغة مشكلة أخرى قد يواجهها العديد من الطلاب أثناء التعلم عبر الإنترنت. قد يواجه الطلاب الذين لا يتقنون لغة التدريس صعوبة في فهم المواد الدراسية أو المشاركة في المناقشات أو التواصل بشكل فعال مع المعلمين والأقران. يمكن أن يؤدي حاجز اللغة هذا إلى الشعور بالعزلة وإعاقة تقدمهم الأكاديمي.

كيفية التعامل مع تحديات التعلم عبر الإنترنت

فيما يلي بعض الطرق للتعامل مع تحديات التعلم عبر الإنترنت:

• توفير التكنولوجيا المناسبة

يكون التعلم عبر الإنترنت أكثر فعالية إذا تم تزويد الطلاب بالأدوات التقنية اللازمة لدعمه، بغض النظر عما إذا كانوا مسجلين في المدرسة أو يدرسون من المنزل. يلزم وجود العديد من الأجهزة الرقمية (الهواتف الذكية، وأجهزة الكمبيوتر، وأجهزة الكمبيوتر المحمولة، وما إلى ذلك) واتصال إنترنت عالي السرعة.

لكي يتمكن الطلاب من اتباع التعليمات بفعالية، يحتاجون إلى أجهزة تسمح لهم بالتفاعل مع الشاشة ولوحة المفاتيح. ويفتقر عدد كبير من الأسر ذات الدخل المنخفض أو النائية، وخاصة الطلاب الذين يعيشون في المناطق الريفية، إلى الوصول إلى الإنترنت عالي السرعة، مما ساهم في خلق فجوات في التعلم أثناء الوباء عندما تم تنفيذ التعليم عن بعد.

• التعلم دون انقطاع الزمان والمكان

علاوة على ذلك، تزايدت فجوات التعلم عبر الإنترنت في الأسر ذات الدخل المنخفض لأن الطلاب يحتاجون إلى مساحة خاصة أو غرفة للاستماع إلى المحاضرات. في بعض الأحيان، كان عليهم مشاركة جهاز كمبيوتر أو كمبيوتر محمول مع إخوتهم أو كان هناك ضجيج في الخلفية في المطبخ أو التلفزيون أو إعداد الطعام وما إلى ذلك، مما قد يسبب الكثير من التشتيت. قد لا يتمكن البعض من الوصول إلى أنظمة الكمبيوتر إلا في المراكز المجتمعية.

في محاولة لتقليل تشتيت انتباه الطلاب، يمكن للأنظمة المدرسية جدولة الدورات عبر الإنترنت أثناء ساعات الدراسة وكذلك بعد ساعات الدراسة. إذا لم يكن ذلك ممكنًا، فإن الفصول غير المتزامنة (التي لا تجتمع في وقت معين) ستوفر للطلاب المرونة لتسجيل الدخول وإكمال الواجبات في الوقت الذي يناسبهم، مما يمكنهم من العمل قدر الإمكان بعيدًا عن عوامل التشتيت.

• محتوى تعليمي يمكن الوصول إليه

يجب تزويد الطلاب الذين يتابعون برامج الدرجات العلمية عبر الإنترنت بالمواد التعليمية المطلوبة، والتي يمكن الوصول إليها وفقًا لنوع أجهزتهم ومتطلبات التعلم الخاصة بهم. على سبيل المثال، ليس من السهل عرض بعض المحتوى على الأجهزة المحمولة لأنه مصمم خصيصًا لأجهزة الكمبيوتر المكتبية والمحمولة. سيحتاج المدربون إلى أخذ ذلك في الاعتبار وجعل المحتوى الخاص بهم متاحًا لكل جهاز.

• التخطيط للروتين والجدول الزمني

من الأسهل البقاء منضبطًا إذا كان لدى الطلاب روتين وجدول زمني. يتعين على الطلاب إدارة مهامهم وأوقاتهم الروتينية إذا كانت لديهم جداول مزدحمة طوال اليوم. إنهم بحاجة إلى إيجاد الوقت لممارسة الرياضة والاسترخاء. يمكن تحقيق إدارة الوقت من خلال تعدد المهام.

يجب على الطلاب إنشاء قائمة بالأشياء التي يحتاجون إلى إنجازها بحلول الموعد النهائي وتعيين تذكيرات يومية. علاوة على ذلك، فإن تجنب عوامل التشتيت من وسائل التواصل الاجتماعي، وتصفح الإنترنت، والألعاب عبر الإنترنت، وما إلى ذلك، سيسمح للطلاب بالتركيز بشكل أكبر على فصولهم الدراسية. يمكن للزملاء والمدرسين مساعدة الطلاب في وضع جدول زمني مناسب لمتابعة فصولهم الدراسية إذا طلبوا المساعدة في هذا الشأن.

ضمان فرص تعليمية عادلة للطلاب ذوي الإعاقة

كما ذكرنا سابقًا، قد يواجه الطلاب ذوو الإعاقة مشكلات في إمكانية الوصول في الفصول الدراسية عبر الإنترنت. نظرًا لقدرة التعلم عبر الإنترنت على التكيف والشمولية، يجب على منشئ الدورة أو المؤسسة استيعاب هؤلاء الأفراد من خلال توفير الفرص لمتابعة برامج الدرجات العلمية عبر الإنترنت بمرونة. فيما يلي بعض الاقتراحات حول كيفية قيام المعلمين بجعل دوراتهم عبر الإنترنت في متناول جميع الطلاب:

• يجب أن يتمكن الطلاب الذين يعانون من ضعف السمع من الوصول إلى محتوى الصوت والفيديو الخاص بك مع التسميات التوضيحية.
• ينبغي توفير أوصاف النص والصور في التعليق الصوتي.
• قم بإتاحة بعض التمارين مع خيارات التعلم البديلة، مثل اختصارات لوحة المفاتيح.
• بالنسبة لبعض الطلاب، يمكن أن يكون المساعدون الشخصيون الذين يعملون بالذكاء الاصطناعي مفيدًا.
• إتاحة ساعات عمل إضافية لأولئك الذين يحتاجون إلى مساعدة إضافية.
• اجعل المحتوى متاحًا بلغات متعددة للتغلب على حواجز اللغة.
• تمديد فترة المهمة.

خاتمة

ها أنت ذا. قدمت هذه النظرة العامة لتحديات المساواة في التعلم عبر الإنترنت نصائح حول كيفية التغلب عليها. كمدرس أو مسؤول عن إدارة مدرسة تقدم دورات دراسية عبر الإنترنت، تقع على عاتقك مسؤولية مواجهة هذه التحديات وتقديم الدعم اللازم للطلاب المحتاجين.