يأخذ معظم طلاب الجامعات فصلًا دراسيًا واحدًا على الأقل عبر الإنترنت، حتى بعد فترة طويلة من إعادة فتح الحرم الجامعي

للوهلة الأولى، قد يبدو من الغريب أن تنمو الفصول الدراسية عبر الإنترنت وبرامج الدرجات العلمية في حين أن الالتحاق بالجامعات يتراجع منذ أكثر من عقد من الزمن. لكن هيل أوضح لي أن إيرادات الرسوم الدراسية المفقودة هي التي تقود التحول عبر الإنترنت. تعد الفصول والبرامج عبر الإنترنت وسيلة للكليات للوصول إلى الطلاب الذين يعيشون بعيدًا عن منطقتهم. كما أنها تناشد كبار السن العاملين الذين لا يستطيعون الحضور إلى الحرم الجامعي كل يوم. أصبح البحث عن طلاب جدد (ومدفوعات الرسوم الدراسية) أكثر أهمية بالنسبة للعديد من الكليات نظرًا لوجود عدد أقل من الطلاب في سن الدراسة الجامعية في العديد من مناطق البلاد – وهو انخفاض عدد السكان الذي ينتشر في جميع أنحاء البلاد وسوف ستؤثر قريبًا على الكليات على مستوى البلاد. وفي التعليم العالي، يطلق عليه “الهاوية الديموغرافية”.

قال هيل: “لقد بدأت المدارس تقول: إذا أردنا البقاء على قيد الحياة كمؤسسة، فسنكون أكثر جرأة في إيجاد طرق للوصول إلى الطلاب”. “إنها قضية وجودية.”

في الأشهر الأخيرة، أعلنت العديد من الكليات أنها ستتحول إلى مؤسسات إلكترونية بحتة لتجنب الإغلاق. قالت كلية جودارد في فيرمونت إنها ستنهي برامج الإقامة داخل الحرم الجامعي بدءًا من خريف عام 2024. وقد واجهت انخفاضًا في معدلات الالتحاق وإيرادات الرسوم الدراسية، إلى جانب ارتفاع تكاليف التشغيل. تنتهي أيضًا ثلاثة فروع جامعية لجامعة ويسكونسن بالحضور شخصيًا التعليمات: UW Milwaukee – مقاطعة واشنطن، UW Oshkosh – Fond du Lac، وUW Green Bay – Marinette.

وفقًا لهيل، تقف الكليات والجامعات العامة بنظام الدراسة لمدة أربع سنوات وراء الزيادات الكبيرة في التعلم عبر الإنترنت بعد الوباء. في الماضي، كانت الكليات الهادفة للربح، وخاصة المنظمات غير الربحية عبر الإنترنت وكليات المجتمع، هي المحرك الرئيسي لهذا الاتجاه عبر الإنترنت.

وقال هيل إن الوباء أدى إلى تسريع هذا التحول، لأن العديد من الكليات نزفت طلابًا خلال أزمة الصحة العامة وتذوقت مبكرًا الهاوية الديموغرافية المقبلة. الكليات تعيد هيكلتها للمستقبل. قال هيل، إنه في الوقت نفسه، حاول جميع أعضاء هيئة التدريس تقريبًا التدريس عبر الإنترنت في عام 2020، وقد أدت هذه التجربة إلى تقليص مقاومتهم السابقة. ربما لا يزال الأساتذة غير معجبين بالتعلم عبر الإنترنت، لكنهم لا يحتجون عليه بنفس القدر.

وهناك ظاهرة أخرى تتمثل في أن الكليات تتعاون معًا لتقديم دروس عبر الإنترنت لا تستطيع الجامعات الفردية، وخاصة تلك الموجودة في المناطق الريفية، تحمل تكاليف التدريس بمفردها. إنه يشبه إلى حد ما مشاركة رمز شركة الطيران. وقال هيل إن نظام كولورادو كوميونيتي كوليدج، أحد عملائه، يقوم بتطوير دورات عبر الإنترنت يمكن لجميع الكليات الـ 13 مشاركتها مع طلابها.

بالنسبة للطلاب، يعتبر التحول عبر الإنترنت بمثابة حقيبة مختلطة. في بعض الحالات، يعني ذلك أنه لا يزال بإمكانهم حضور دروس قد لا يتم تقديمها، أو يمكنهم إنهاء شهاداتهم في مؤسسة كان من الممكن أن يتم إغلاقها. ولكن هناك مجموعة كبيرة من الأبحاث التي تظهر ذلك لا يتعلم الطلاب الكثير من الدورة التدريبية عبر الإنترنت وهم أكثر عرضة للفشل أو التسرب.

أحد التغييرات مقارنة بأوقات ما قبل الوباء، وفقًا لهيل، هو أنه تمت جدولة المزيد من التعليمات عبر الإنترنت الآن. لا يزال يتم تسجيل المحاضرات للعرض في الوقت الذي يناسبك، ولكن غالبًا ما يُطلب من الطلاب تسجيل الدخول لإجراء مناقشة أو نشاط عبر Zoom. في الدورات التدريبية “غير المتزامنة” تمامًا، يمكن للطلاب تسجيل الدخول وقتما يريدون. غالبًا ما يعني ذلك أنهم لا يقومون بتسجيل الدخول على الإطلاق.

وقال هيل إن الحفاظ على تحفيز الطلاب عبر الإنترنت لا يزال يمثل تحديًا لكليات المجتمع. وقال: “إذا كنت ستقوم بالتدريس عبر الإنترنت، فأنت لا تزال بحاجة إلى دعم شامل للطلاب، ولكن كليات المجتمع محدودة الموارد”، موضحًا أنها ليس لديها ما يكفي من المستشارين والمستشارين للتأكد من تسجيل الطلاب ومواكبة المستجدات. عملهم. في كثير من الأحيان، تتداخل المسؤوليات المالية والعملية والعائلية مع المدرسة.

تجدر الإشارة إلى أن عددًا أقل بكثير من الطلاب يتعلمون عبر الإنترنت في الكليات الأكثر انتقائية. ويأخذ أقل من 20% من الطلاب دورة دراسية عبر الإنترنت في جامعات هارفارد، وييل، وسوارثمور، وويليامز، وعدد قليل من كليات النخبة الأخرى، وفقًا لتحليل هيل. إنه مثال آخر على كيفية تغير التعليم بين من يملكون ومن لا يملكون.