عندما تحبط مشاريع شجرة العائلة الطلاب، فإن خرائط المجتمع تكون بديلاً شاملاً
أتصور أن الهدف من تمرين شجرة العائلة الأصلي لم يكن أبدًا ملء صندوق تلو الآخر بطريقة حفظ عن ظهر قلب، بل تعزيز الفضول بين الأطفال والتحدث مع كبارهم حول التاريخ والتواصل والمساهمة. البديل الذي يعترف بواقع أكثر دقة للهياكل الأسرية، بينما يتحدث في الوقت نفسه إلى مجموعة أوسع وراء كل طفل، سيكون عبارة عن خريطة مجتمعية ذات شكل حر، تأخذ نفس المفهوم المتمثل في توضيح الروابط بين الطفل وأولئك الذين يعيشون في بيئة أسرية. سيكون لها تأثير على حياتهم، بينما لا تزال تثير المحادثة بين الطلاب والكبار حول تاريخ الاتصالات. يمكن لخرائط المجتمع أن تستخلص بشكل مدروس نموذجًا مثاليًا لمحو الأمية نقدره جميعًا، وننسج نسيجًا محكمًا من الأفراد الفريدين الذين لديهم تجارب لا تعد ولا تحصى نحو مجموعة أكبر جميلة بطبيعتها لأن من الفروق الدقيقة.
بعض الأشخاص الذين لعبوا دورًا هائلاً في تربيتي لم يكونوا ليظهروا أبدًا في منظم رسومات شجرة العائلة التقليدي. عمو حميد، بتوجيهاته المستمرة، ودعمه الذي لا ينتهي، وحبه غير المشروط، لم يكن ليحظى بمكان على استنسل بسيط، لأنه كان زوج أخت والدي. لكن الحقيقة هي أنه كان أحد الأشخاص الذين قاموا بتربيتي. لقد كنت إحدى بناته. لقد قاد عملية اتخاذ القرار اليومي بالتعاطف والرعاية والخبرة. لو كنت طالبًا قادرًا على تصميم الخطوط العريضة لمجتمعي البالغ، لكان قد ظهر كعملاق العائلة.
للبدء في مشاريع خريطة المجتمع، يمكنك أن تقدم للطلاب ومقدمي الرعاية لهم مجموعة مفتوحة من الأفكار بالإضافة إلى بعض المعلمات السريعة وتجد أن هذا كثير لإلهام مجموعة متنوعة من المنتجات الفردية. إن ترك العملية مفتوحة يسمح للعائلات بالمشاركة في الإبداع والتخيل مع أطفالهم. وعندما يشاركون مشاريعهم النهائية، غالبًا ما أتعجب من تعجب الناس، مما يؤدي دائمًا إلى درجة أكبر من التكرار الخيالي والحلم بمشاريع مثيرة للاهتمام في المستقبل. عموما أنا أقدم الاقتراحات التالية وأترك الباقي لهم:
- قم بتمثيل الأشخاص في مجموعتك الذين يدعمونك بصريًا.
- يمكنك استخدام نموذج شجرة لإرشادك، ولكن لا تتردد في الخروج عن هذا النموذج لتمثيل أحبائك بالطريقة الأكثر منطقية بالنسبة لك.
- ارسم روابط بين الأشخاص في حياتك باستخدام العناصر المرئية.
تمامًا كما كان لدى أمو حميد نقاط قوة فردية تشبه الأبطال الخارقين والتي ساهمت في عائلتنا الجماعية ككل، وبينما يعمل الطلاب ومقدمو الرعاية لهم في هذا المشروع، قم بدعوتهم لتسليط الضوء على كيف جعلهم الأفراد المختلفون أقوى مع مطالبات مثل:
- من هو هذا الشخص بالنسبة لي؟
- ما الذي يجعلها فريدة من نوعها؟
- ما هي المواهب التي يجلبونها لعائلتنا/مجموعتنا/مجتمعنا؟
- كيف وجودهم معنا يجعلنا أقرب ويجعلنا أقوى؟
- كيف يمكن أن تبدو مجموعتنا إذا افتقدنا مساهمات هذا الشخص؟
- كيف ساهم أحباؤنا الذين ماتوا في إعطاء معنى لعائلتنا؟ كيف شكلونا؟ فكيف يمكننا أن نحافظ على تراثهم حياً؟
- كيف نضمن أن ذكرياتهم هي نعمة مستمرة؟
حلم كبير هنا. اقرأ بصوت عالٍ من الكتب التي تبدو فيها العائلات مختلفة. حث الأطفال على المشاركة مع أقرانهم قبل تبادل الأفكار على الورق. في أحد الفصول الدراسية للصف الثاني في شيكاغو، تخلص الطلاب من صورة الشجرة تمامًا، وبدلاً من ذلك، تحدثوا عن من ينمو في قلوبهم بعد أن ذكرت معلمتهم جميع المساهمين المختلفين في حديقتها: النحل، والزهور، والأعشاب الضارة، والطيور. تساهم كل هذه العناصر في تعزيز حيوية الحديقة وتغذيتها، تمامًا مثل كل الأشخاص الذين في قلوبنا.
يمكن إنشاء هذه الخرائط المجتمعية بشكل مشترك مع مقدمي الرعاية أو تنسيقها كمشروع عائلي تعاوني في المدارس، وهو ما يكون له تأثير خاص على الأشقاء في الصفوف المتعددة. يمكن أن تبدأ في ليالي محو الأمية العائلية وتنتهي في عرض تراكمي، أو يمكن أن تكون على نطاق أصغر وأكثر شخصية بطبيعتها. وفي كلتا الحالتين، فإن المحادثات التي تنشأ نتيجة لإنشاء خرائط مجتمعية هي تمثيلات لا تقدر بثمن لنموذج معرفة القراءة والكتابة الذي يحدد في النهاية الكثير مما نهدف إلى تحقيقه كمعلمين.
