تجارب المتعلمين الكبار في الفصول الافتراضية
أصبحت منصات التعلم الافتراضية ذات شعبية متزايدة بين البالغين. يختار الأشخاص من جميع مناحي الحياة في الغالب التعليم الافتراضي، سواء كانوا محترفين مشغولين، أو آباء يتنقلون بين مسؤوليات متعددة، أو أفراد يتطلعون إلى تبديل وظائفهم. والذي يمكن القاء اللوم عليهم؟ ومع المرونة والراحة التي يوفرها التعلم عبر الإنترنت، فلا عجب أن يتم إبعاد المتعلمين عن الفصول الدراسية التقليدية. ولكن مع استمرار هذه الثورة التعليمية في الظهور، من المهم فهم تجارب المتعلمين البالغين. ما هي التحديات التي يواجهونها؟ أين هم متفوقون؟ دعونا نلعب دور البالغين الذين يتبنون التحول إلى الفصول الدراسية الافتراضية ونرى كيف يفعلون في هذه المنطقة الجديدة.
التحديات التي يواجهها المتعلمون الكبار
توازن الحياة الشخصية
إن محاولة إيجاد توازن بين التزامات العمل والأسرة والحياة الاجتماعية والتعلم يمكن أن تصبح أمرًا مرهقًا بسرعة كبيرة. فكرة الدراسة تبدو محبطة، خاصة بالنسبة لأولئك الذين يمارسون الألعاب الرياضية كثيرًا. حتى لو تمكنوا من تخصيص بعض الوقت للتعلم الافتراضي، فقد يجدون أنفسهم سريعًا يشعرون بالاستنزاف والإرهاق.
التحولات الأولوية
مع تقدم الناس في السن، يميلون إلى إعطاء الأولوية لأشياء مختلفة عن أولوياتهم الأصغر سنا، وقد لا يكون التعليم واحدا منها. يتطلب حضور الفصول الدراسية عبر الإنترنت واستكمال المهام الكثير من الانضباط، وليس من السهل دائمًا على المتعلمين البالغين أن يظلوا متحمسين عندما يدرسون من المنزل أو إعطاء الأولوية للتعليم المستمر في جداولهم المزدحمة. على عكس الفصول التقليدية، لا يوجد حرم جامعي فعلي أو تفاعلات وجهًا لوجه مع معلميهم أو أقرانهم، مما قد يزيد من صعوبة الشعور بالارتباط والمشاركة.
لا توجد معرفة مسبقة
يمكن أن يكون التعلم في عالم افتراضي تجربة شاقة، خاصة بالنسبة للمتعلمين البالغين الذين قد لا يكونون على دراية بالمنصات عبر الإنترنت بالفعل. وفجأة، يتم تعريف المتعلمين بمنتديات المناقشة والأدوات التعاونية والميزات الأخرى التي قد تبدو أكثر تعقيدًا مما هي عليه بالفعل في البداية.
مشاكل مع البنية التحتية
على الرغم من أن التعلم عبر الإنترنت لا يتطلب أماكن أو الكثير من المعدات، إلا أنه يتطلب بعض الأشياء المهمة، مثل الكمبيوتر والبرامج المناسبة والكهرباء الثابتة والإنترنت ذي النطاق الترددي العالي. في البلدان المتقدمة، يمكنك غالبًا الوصول بسهولة إلى هذه الموارد من خلال المكتبات العامة إذا لم تتمكن من تحمل تكاليفها. ولسوء الحظ، في البلدان النامية، لا يتمكن سوى عدد قليل من الناس من الوصول إلى هذه الموارد. بالإضافة إلى ذلك، عندما يفتقر الأشخاص إلى المعرفة التقنية لاستكشاف مشكلات الشبكة أو مشكلات أخرى وإصلاحها، يصبح التعلم عبر الإنترنت أكثر صعوبة.
استراتيجيات التكيف الفعال
التغلب على الحواجز التقنية
عندما يتعلق الأمر بمعالجة العوائق التقنية، فإن الخطوة الأولى هي الاستفادة من الأدوات سهلة الاستخدام. يجب أن يبحث المتعلمون عن الأنظمة الأساسية التي تم تصميمها مع مراعاة البساطة وتوفر واجهات بديهية يمكن لأي شخص استخدامها. وهذا يعني أنه يجب عليهم اختيار الأدوات التي تأتي مع البرامج التعليمية عبر الإنترنت والدعم الفني المتوفرة على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع في حالة مواجهة أي مشكلات. والأهم من ذلك، ألا يخافوا من التواصل مع الأصدقاء أو المجتمعات عبر الإنترنت للحصول على المساعدة عندما يحتاجون إليها.
التعلم من نظير إلى نظير
يمكن للمتعلمين البالغين الاستفادة حقًا من التواصل مع أقرانهم في الفصول الدراسية الافتراضية. عندما يواجهون تحديًا، سواء كان ذلك بمهمة أو محاضرة صعبة، يكون أقرانهم على بعد نقرة واحدة فقط ويكونون على استعداد لتقديم يد المساعدة. ومن خلال مشاركة تجاربهم ومعارفهم الخاصة، يمكنهم جعل رحلة التعلم أكثر متعة. يمكنهم أيضًا تشكيل مجموعات دراسية افتراضية، أو الانضمام إلى منتديات المناقشة، أو العمل في المشاريع معًا.
تشجيع المشاركة
في بعض الأحيان، قد يشعر الكبار وكأنهم رأوا كل شيء من قبل. ومع ذلك، عندما يتم تشجيعهم على المشاركة، يمكنهم إجراء مناقشات أكثر جاذبية ومشاركة رؤاهم وأفكارهم الفريدة. كمدرسين، من المهم إنشاء بيئة ترحيبية يشعر فيها الجميع بالأمان عند رفع أيديهم أو مشاركة أفكارهم في مربع الدردشة أو إلغاء كتم صوت الميكروفونات والتحدث.
إدارة الوقت
لإدارة وقتهم بشكل أكثر كفاءة، يجب على المتعلمين البالغين جدولة مهامهم اليومية. يتضمن ذلك كل شيء بدءًا من الفصول الدراسية وساعات العمل وحتى فترات الراحة. بالإضافة إلى ذلك، من الضروري وضع أهداف واقعية تتوزع بشكل منطقي من خلال برامجهم. يجب على المتعلمين البالغين أيضًا تقسيم دوراتهم الدراسية إلى مهام أصغر وأكثر قابلية للإدارة لجعلها أكثر سهولة في الهضم. أخيرًا، من المهم معالجة مشكلة المماطلة وتنفيذ استراتيجيات فعالة للتغلب عليها.
خاتمة
لا ينظر الجميع إلى التعليم الافتراضي بنفس الطريقة، وخاصة البالغين الذين يتعين عليهم التعامل مع العديد من المسؤوليات والمهام في حياتهم اليومية التي لا تتمحور بالضرورة حول التعلم. على الرغم من وجود صعوبات في تبني التغيير في سن أكبر، إلا أن تجارب المتعلمين البالغين يمكن أن تصبح بالفعل أكثر فعالية. كل ما عليهم فعله هو الاستفادة من مجموعة كبيرة من الموارد المتاحة لهم لدعم رحلتهم التعليمية والنجاح في البيئات الافتراضية.
