الاتجاهات التي يجب الانتباه إليها في عام 2024

تطور تكنولوجيا التعليم وأهم اتجاهات عام 2024

لقد كانت تكنولوجيا التعليم هي المحرك الأساسي لبيئات التعلم الفردية والبديهية والعملية عبر مجموعات التعلم. واليوم، أصبح جزءًا لا غنى عنه في تقديم التعليم. وإليك كيف من المتوقع أن تتطور تكنولوجيا التعليم حتى عام 2024 لتقديم تجارب تعليمية وتعلمية عالية.

اتجاهات 2024 لمؤسسات تكنولوجيا التعليم

1. تحويل البيانات

سيستمر استخدام بيانات التعلم في اكتساب الزخم على نطاق واسع. قامت صناعة التعليم بجمع واستخدام بيانات المتعلمين بشكل منفصل لبعض الوقت. سوف تتطور سياسات البيانات مع المرحلة التالية من التحليلات وتعميق متطلبات الامتثال. كما أن الترابط بين الصناعة سيعمل على تسهيل وتبسيط تبادل البيانات لمساعدة أصحاب المصلحة في التعليم على اكتساب رؤى دقيقة حول متطلبات التعلم الحالية والمستقبلية. يجب على مؤسسات تكنولوجيا التعليم إنشاء سياسات متوافقة لجمع البيانات واستخدامها، والتأكد من إبلاغ المستخدمين بجمع البيانات هذا وموافقتهم عليه.

2. التثقيف العصبي

تقليديا، ظل تقديم التعليم واكتساب المعرفة كيانين منفصلين. يشكل علم الأعصاب جسراً بين علم التربية وعلم الأعصاب ويضع الأساس لفرضية مفادها أنه لا يمكن تعليم أي جيل بالتقنيات التي نجحت مع الجيل السابق. إن توفر منهجيات التدريس المدعومة بالبيانات والمبنية على مبادئ علم الأعصاب يضيف قيمة كبيرة إلى النظام البيئي للتعلم. يعد الجمع بين الذكاء الاصطناعي وتحليلات البيانات وعلم الأعصاب أداة قوية لتخصيص رحلات التعلم للمتعلمين السريعين والبطيئين مع ضمان عدم وجود فجوات في التعلم. في عصر السمنة المعلوماتية، سيكون البقاء على اطلاع بأحدث النتائج العلمية وطرق ترجمتها إلى تقنيات التدريس بمثابة تمييز قوي.

3. التعلم المدمج

لقد أحدثت الرقمنة تحولًا كبيرًا في نماذج التعليم وستستمر في القيام بذلك في عام 2024. وسيؤدي المزيد من اختراق تكنولوجيا التعليم إلى تعزيز تجارب التعلم المختلطة. ستعمل التقنيات داخل الفصل الدراسي وعن بعد وأثناء التنقل والعديد من التقنيات الأخرى، عند دمجها، على تحسين اكتساب المعرفة وتعزيز كفاءة الدورة/وحدة التعلم. يجب على مؤسسات تكنولوجيا التعليم تسهيل التعليم المختلط، حيث يمكن للمتعلمين اختيار أوضاع التعلم المفضلة لديهم مع الحفاظ على تقدم التعلم العادل.

4. اعتماد الذكاء الاصطناعي على نطاق واسع

ستعمل تقنيات مثل البرمجة اللغوية العصبية (NLP)، والتعلم الآلي، وLLMs على تسهيل إنشاء مساحات رقمية شديدة التخصيص. سيساعد تطور التقنيات المساعدة في إنشاء فصول دراسية افتراضية وواقعية تركز على المتعلم مع تقنيات تعليمية مرنة لتلبية احتياجات التعلم الفريدة لكل فرد.

في حين أن اعتماد الذكاء الاصطناعي يعد واحدًا من أكثر العمليات الجارية نشاطًا في صناعة التعليم، فقد حان الوقت لتجاوز الذكاء الاصطناعي التنبؤي. يجب أن تستعد مؤسسات تكنولوجيا التعليم لدمج الذكاء الاصطناعي التوليدي والفائق للحصول على أفضل النتائج التعليمية.

5. تغليف خبرات التعلم

ستعمل تقنيات الواقع المعزز والافتراضي والممتد على تمكين مقدمي التعليم من تقديم تجارب غامرة بمستويات مختلفة من التجريد. ستضيف القفزة الكمية إلى إثارة التنقل في التضاريس الافتراضية بين الطلاب وتحسين المشاركة. سيؤدي تنفيذ المهام والمشاركة النشطة في التعلم إلى زيادة تكثيف تجارب التعلم. بالإضافة إلى ذلك، فإن المشاركة في البيئات المحاكاة ستخلق رحلات تعليمية فريدة من نوعها.

إن جعل أجهزة التعليم الغامرة القابلة للتشغيل البيني متاحة وبأسعار معقولة هي مهمة تعاونية لصناعات التعلم والتكنولوجيا لتحويل التعليم.

6. المنصات السحابية التي توفر التعليم في كل مكان

سيشهد العام المقبل ارتفاعًا إضافيًا في المواد التعليمية السحابية القابلة للتشغيل البيني. وهذا من شأنه أن يسهل التعلم المستمر من خلال الأجهزة المحمولة، مما يوفر للمتعلمين مجموعة واسعة من موارد التعلم في جميع أنحاء العالم. سيؤدي هذا إلى تعميق انتشار التعلم عبر الإنترنت. يمكن أن يؤدي الاستفادة من إمكانات الحوسبة السحابية إلى رفع مستوى إدارة البيانات وخصوصية المستخدم وتجارب التدريس والتعلم بشكل كبير مع تسهيل تبادل المعلومات بين المعلمين.

7. التعلم باستخدام الأجهزة القابلة للارتداء

الأجهزة التعليمية القابلة للارتداء [1] تمتلك القدرة على إحداث ثورة في بيئات التعلم. سيقومون بتبسيط عملية تتبع التقدم، وتذكير الطلاب والمعلمين بالمواعيد النهائية والدروس/الوحدات التي تحتاج إلى التركيز، وتقديم تعليقات في الوقت الفعلي. يمكن لهذه الأجهزة أن تغير طريقة تسجيل الطلاب للملاحظات والتفاعل مع أقرانهم ومعلميهم. عندما يصبح التعلم أكثر تجريبية، فإن التجربة الشاملة ستكون أكثر ملاءمة وموحدة. ستضيف أجهزة إنترنت الأشياء إلى بيانات المتعلم، بما في ذلك تفضيلات التعلم وأساليبه، مما يؤدي إلى إثراء نظام التعليم بالبيانات ذات الصلة وتمكين تقديم التعليم المخصص.

ومع ذلك، فإن جعل الأجهزة القابلة للارتداء ميسورة التكلفة ومريحة للمتعلمين على جميع المستويات يتطلب مراعاة البيئات المادية والتعليمية للمتعلمين من مختلف الفئات العمرية.

8. سوف يكتسب التعلم المصغر والمقررات الإلكترونية المفتوحة (MOOCs) المزيد من الاهتمام

في حين أنه ليس سرا أن دفعات المعرفة القصيرة والمتباعدة تشهد الاحتفاظ بشكل أفضل [2]توفر الدورات التدريبية المفتوحة عبر الإنترنت (MOOCs) قدرًا أكبر من التحكم في ما يختار الفرد تعلمه. تعمل المؤسسات التعليمية بشكل متزايد على دمج وحدات التعلم المصغر لتسهيل التعلم والتدريس لتحسين نتائج التعلم. بالإضافة إلى ذلك، توفر المنصات الناشئة عبر الإنترنت درجات جامعية ودراسات عليا لتعزيز ثقافة التعليم المستمر القائم على الذات. وهي تسهل التعليم المنزلي وتساعد المتعلمين على مواءمة التعليم مع أهدافهم القصيرة والطويلة الأجل.

يجب على مؤسسات تكنولوجيا التعليم توفير التكنولوجيا لإنشاء دروس معيارية ومصغرة لدعم التعليم عبر مستويات التعلم مع توحيد الدورات التدريبية بالكامل عبر الإنترنت في نفس الوقت لتحسين الملاءمة والتطبيق في العالم الحقيقي.

خاتمة

بينما تشهد معدلات الالتحاق بالتعليم العالي انخفاضًا مطردًا في الولايات المتحدة [3]ومع تفاقم النقص في أعضاء هيئة التدريس، يمكن لمؤسسات تكنولوجيا التعليم سد الفجوة بعروض مخصصة. وتتكثف الجهود لضمان التعليم الشامل والمنصف ويمكن الوصول إليه، وأصبح الطلب على تحسين المهارات وإعادة مهاراتها بين المهنيين أعلى من أي وقت مضى. هذا هو الوقت المناسب لتبني التكنولوجيا وتقديم أقوى الحلول لتلبية الاحتياجات الديناميكية والمتطورة عبر مستويات المتعلمين.

مراجع

[1] الغوص في الاتجاهات الناشئة في تكنولوجيا التعليم

[2] كيف يزيد التعلم المصغر من الاحتفاظ بالمعرفة؟

[3] الاتجاه رقم 1: الالتحاق بالجامعات يصل إلى ذروته