معالجة 5 تحديات شائعة للتعلم القائم على المشاريع –

معالجة تحديات التعلم القائمة على المشاريع المشتركة من خلال بناء الثقافة

أسهم بواسطة سارة سيغار، مستودع التعلم التجريبي

لن أدعي أبدًا أنني أفضل معلم قائم على المشاريع في العالم.

لقد كانت هناك صعودا وهبوطا، وبعض الأخطاء الفاشلة، والأخطاء الكبيرة. لقد واجهت كل تحديات التعلم القائم على المشاريع (PBL) التي يمكن تخيلها، لكنني استخدمتها كفرص للقيام بعمل أفضل. لقد تعلمت أن كل صراع في التعلم القائم على المشاريع (PBL) يمكن الوقاية منه من خلال ثقافة التعلم القائم على المشاريع (PBL) القوية.

ما هي ثقافة PBL؟

التعلم القائم على المشاريع (PBL) هو التحقيق المستمر الذي يؤكد على الأصالة والمجتمع ومشاكل العالم الحقيقي. ثقافة التعلم القائم على المشاريع هي القيم والتوقعات والأهداف والمعايير المشتركة المبنية حول مبادئ التعلم القائم على المشاريع. عندما يدخل طلابك إلى الفصل الدراسي، فإنهم يوافقون على أن يكونوا أعضاء نشطين في مجتمع التعلم القائم على المشاريع (PBL).

ليس كل الطلاب هناك. حتى الآن. الخطوة الأولى هي فهم بعض تحديات التعلم القائم على المشاريع الأكثر شيوعًا.

تحديات التعلم القائمة على المشاريع المشتركة

1. اللامبالاة

لقد كان المتعلمون اللامبالون يمثلون تحديًا بالنسبة لي في الماضي. يتمحور التعلم المبني على المشاريع حول الطالب، لذلك لا يتم إنجاز الكثير إذا لم يكن المتعلمون مهتمين أو مستثمرين. إن معرفة مصدر اللامبالاة أمر مهم، وهذا هو المكان الذي يتناسب فيه بناء الثقافة.

2. عدم اكتمال المشروع

يكافح بعض الطلاب لإكمال PBLs بسبب صعوبة المهمة أو إدارة الوقت. يستغرق التعلم القائم على المشاريع وقتًا ويتطلب من الطلاب التوفيق بين العديد من المهام. القليل من بناء الثقة يمكن أن يحرك الإبرة إلى الأمام.

3. حرق الجسور

يلعب أفراد المجتمع دورًا أساسيًا في التعلم القائم على المشاريع. عندما يرتب الطلاب للعمل مع خبير مجتمعي ثم لا يتابعونه، فإنهم يحرقون الجسور، مما يؤثر سلبًا على مجتمع الفصل الدراسي بأكمله.

4. عمل منخفض الجودة

ويشكل العمل ذو الجودة المنخفضة تحديًا متوقعًا. يقوم الطلاب بإنتاج منتجات نهائية تقل عن قدراتهم. عندما يتعلق الأمر بالتعلم القائم على المشاريع، فإن العمل ذو الجودة الرديئة له آثار كبيرة. تم تصميم المنتجات النهائية لحل مشكلة لجمهور حقيقي، وبالتالي فإن الجمهور المستهدف يتلقى الضربة إذا كانت الجودة مفقودة.

5. انخفاض الإنتاجية

فترات انخفاض الإنتاجية طبيعية. ومع ذلك، فإن ثقافة الإنتاجية المنخفضة تمثل مشكلة. يتطلب التعلم القائم على المشاريع فترات عمل مخصصة ونشطة وموجهة ذاتيًا. ونتيجة لذلك، هناك فرص متكررة لانخفاض الإنتاجية.

أنظر أيضا 25 سؤالاً لتوجيه التدريس من خلال التعلم القائم على المشاريع

استراتيجيات بناء ثقافة PBL

يمكن أن تبدو هذه التحديات ساحقة. على الجانب المشرق، يمكن حل هذه المشاكل جميعًا من خلال إعطاء الأولوية لبناء الثقافة. قم بتنفيذ الاستراتيجيات الموضحة هنا وعزز الثقافة التي بنيتها أنت وطلابك معًا على مدار العام.

1. زراعة علاقات قوية

تتمثل إحدى نقاط قوتي كمدرس قائم على المشاريع في تعزيز العلاقات الشخصية والشخصية داخل مجتمع التعلم لدينا.

أستخدم العديد من أساليب بناء العلاقات، بما في ذلك التعرف على PBLs وخطط التعلم الشخصية وأنشطة بناء الفريق والمزيد.

وقد ساعدت هذه الاستراتيجيات طلابي على تكوين علاقات وثيقة مع الآخرين، وتعزيز قدرتهم على تحديد احتياجاتهم واهتماماتهم وتحدياتهم.

لقد ساعدتني هذه العلاقات القوية في التغلب على العديد من تحديات التعلم القائم على المشاريع مثل اللامبالاة والجسور المحروقة. يمكنني الوصول إلى مصدر المشكلة لأن العلاقات الشخصية وبين الأشخاص قوية.

2. شارك في تطوير معايير الفصل الدراسي

تعد كتابة معايير الفصل الدراسي أمرًا حيويًا للحد من تحديات التعلم القائم على المشاريع. أحب المشاركة في إنشاء معايير خاصة بالـ PBL مع طلابي خلال الأسبوع الأول من المدرسة. لقد وضعت هذه المعايير في مكان ما بوضوح ونعيد النظر فيها معًا عندما تنشأ التحديات.

شجع الطلاب على كتابة المعايير التي تتناول تحديات محددة. على سبيل المثال، “سأقبل وأقدم تعليقات لطيفة ومفيدة”. تتناول هذه القاعدة النموذجية العمل منخفض الجودة.

3. دمج تدريب PBL للطلاب

قد يكون العديد من طلابك جديدًا في التعلم القائم على المشاريع (PBL). يمكن أن يؤدي عدم الخبرة في التعامل مع المشاريع المبنية على المشاريع (PBL) إلى مشاكل مثل عدم اكتمال المشروع، وانخفاض الإنتاجية، وانخفاض جودة العمل. ساعد الطلاب على بناء الثقة في التعلم القائم على المشاريع (PBL) من خلال السقالات وبرنامج التدريب.

لقد قمت بتنفيذ برنامج إرشادي وحلقة دراسية تدريبية حول التعلم القائم على المشاريع (PBL)، وطلبت من المتعلمين المعتمدين على المشروعات من المستوى الأعلى إنشاء فيديو تدريبي على التعلم القائم على المشاريع (PBL) للوافدين الجدد.

4. إعطاء الأولوية لبناء المهارات

إن دمج تمارين بناء المهارات أو الخبرات في يوم التعلم يغير قواعد اللعبة. يتضمن إنتاج التعلم القائم على المشاريع (PBL) عالي الجودة مهارات مختلفة مثل حل المشكلات والتعاون والتواصل وسعة الحيلة وإدارة الوقت والمهام والمتابعة والمزيد.

يمكن لطلابك أن يكتسبوا هذه المهارات وسيكتسبونها عند القيام بالتعلم القائم على المشاريع (PBLs). ومع ذلك، فإن منحهم تمارين قصيرة ومتسقة لبناء المهارات التي تعالج أوجه القصور في مهارات معينة يمكن أن يؤدي إلى تسريع هذه العملية.

5. اضبط المسرح للحكم الذاتي

إن خلق ثقافة الاستقلالية هو أداة قوية لمنع تحديات التعلم القائم على المشاريع. قم بإعداد المسرح بحيث يكون طلابك ملهمين وفضوليين ولديهم دوافع ذاتية.

توفير الفرص للطلاب لأخذ زمام المبادرة. يمكنهم كتابة معايير الفصل الدراسي، وإدارة اجتماعات الفصل، وتنسيق تجارب التعلم الحقيقية، والمشاركة في لجان الفصل، وتصميم وقيادة التعلم القائم على المشاريع (PBLs) الخاص بهم، وإنشاء التقييمات، والمزيد.

يثير هذا النهج الفضول والمشاركة لأن المتعلمين يستثمرون في النتائج. تتلاشى تحديات PBL الأكثر إزعاجًا عندما تكون هناك ثقافة الوكالة والتوجيه الذاتي والعاطفة.

خاتمة

أعتقد أن ثقافة التعلم القائم على المشاريع (PBL) القوية هي علاج لكل شيء. حاول تحديد تحديات التعلم القائم على المشاريع (PBL) التي تواجهها الآن. ثم ابدأ في تنفيذ بعض استراتيجيات بناء الثقافة. ستندهش من التأثير الكبير الذي يمكن أن تحدثه إحدى هذه الاستراتيجيات على ثقافة المجتمع، وليس هناك وقت أفضل للبدء من الآن!

كانت أول مهنة لسارة سيغار في علم البيئة الميداني، وقد ألهمتها هذه التجربة الأصيلة لمتابعة التعليم التجريبي. قامت بالتدريس في مدرسة ثانوية قائمة على المشاريع يقودها الطلاب لمدة عشر سنوات، حيث كانت التعلم القائم على المشاريع (PBL) هو المنهج الدراسي بأكمله. وفي عام 2018، أسست مستودع التعلم التجريبي لتدريب المعلمين على التعلم القائم على المشاريع، وهو ما لا تزال تفعله حتى اليوم. وهي تعمل أيضًا في مدرسة مونتيسوري في مينيابوليس وتظل ملتزمة بالتعلم القائم على المشاريع بعد 16 عامًا.