الاختلافات عند تصميم التعليم الإلكتروني للأطفال والكبار

ما هي الاختلافات عند تصميم التعليم الإلكتروني للبالغين والأطفال؟

يعلم محترفو التعليم الإلكتروني ذوو الخبرة أنه عند تطوير دورة تعليمية عبر الإنترنت، لا يمكنك اتباع نفس النهج لجميع الجماهير. حتى لو كان محتوى المصدر هو نفسه، فإن النتيجة النهائية ستختلف بشكل كبير اعتمادًا على المهنة أو مستوى التخصص أو الأهداف التعليمية أو حتى النظام الأساسي الذي يختاره كل مستخدم. تخيل الآن أنك مضطر إلى تطوير مواد تعليمية إلكترونية لجمهور من الأطفال الصغار. نظرًا لأن البالغين والأطفال يتعلمون بشكل مختلف ويتفاعلون مع محفزات مختلفة، فمن الآمن أن نقول إنه سيتعين عليك اتباع مجموعة جديدة كاملة من الإرشادات لتصميم تعليم إلكتروني فعال للأطفال. اكتشف أدناه الاختلافات الستة البارزة التي يجب أن تضعها في الاعتبار عند تصميم التعليم الإلكتروني للأطفال مقابل البالغين.

علم أصول التدريس مقابل. أندراغوجيا

في الواقع، عندما نتحدث عن تصميم التعلم الإلكتروني للأطفال مقابل الكبار، فإننا نتحدث عن اتباع أسلوب التدريس مقابل نموذج الأندراغوجيا. يشير الأول إلى نهج التدريس الذي تم تطويره مع وضع الأطفال في الاعتبار، بينما يركز الأخير على البالغين. نظرًا لطبيعة الجمهور المستهدف لكل نموذج، فإن علم أصول التدريس يقوده المعلم في الغالب، حيث يحتاج الأطفال في سن أصغر إلى التوجيه، في حين أن الأندراغوجيا يقودها الطلاب لتلبية احتياجات البالغين الواعين بذاتهم وذوي الخبرة. في القسم التالي، سنستكشف بمزيد من التفصيل الاختلافات بين طريقتي التدريس هذين، والتي تترجم إلى منهجية مختلفة عند تصميم وتطوير دورات التعلم عبر الإنترنت.

6 اختلافات يجب وضعها في الاعتبار عند تصميم التعليم الإلكتروني للأطفال

1. الحكم الذاتي

أحد الاختلافات الرئيسية في التعلم بين البالغين والأطفال هو مستوى الاستقلالية. عادة ما يكون البالغون متعلمين مستقلين ولديهم فهم واضح للدوافع وراء رحلة التعلم الخاصة بهم، بالإضافة إلى قدر كبير من التحكم في مدتها ووتيرتها والخبرة الشاملة. على العكس من ذلك، لا يزال الأطفال في كثير من الأحيان يطورون إحساسهم بالوعي الذاتي والمسؤولية، مما يجعلهم غير قادرين على التحكم في تعلمهم. ونتيجة لذلك، عند تصميم التعليم الإلكتروني لجمهور أصغر سنًا، يجب عليك إعطاء تعليمات واضحة في كل خطوة على الطريق، ومراقبة تقدم المتعلم عن كثب، والاستعداد لتحديد المشكلات والتعامل معها بنفسك بدلاً من توقع أن يطرحها الأطفال.

2. استعداد المتعلم

هناك اختلاف آخر يجب مراعاته عند تصميم الدورات التدريبية للمتعلمين الصغار وهو ما يبدأ التعلم لكل مجموعة. بالنسبة للبالغين، يرتبط استعداد المتعلم أو استعداده ارتباطًا جوهريًا بظروفهم الحالية. على وجه التحديد، يشرع البالغون في مغامرة تعليمية بسبب احتياجات الحياة الواقعية التي يرغبون في معالجتها، مثل وظيفة جديدة، أو الحاجة إلى تحسين الذات، أو مشكلة يحتاجون إلى التغلب عليها. ومن ناحية أخرى، قد لا يكون لدى الأطفال إحساس واضح بالاتجاه عندما يتعلق الأمر بالتعلم. وهو مطلب قد يكون أبعد من فهمهم. وهذا له تأثير مباشر على مقدار الجهد الذي يجب عليك بذله لجعل المحتوى التعليمي جذابًا بالنسبة لهم، نظرًا لأنهم قد يفتقرون إلى الحافز الداخلي اللازم.

3. التوجه للتعلم

النقطة السابقة تؤدي إلى هذا الاختلاف التالي، وهو اتجاه التعلم. نظرًا لأن البالغين يبدأون التعلم مع وضع أهداف محددة جدًا في الاعتبار، فإنهم يتوقعون أن يكون لمحتوى التعلم الإلكتروني تطبيق فوري وتأثير على مشكلات الحياة الواقعية أو الأهداف التي قادتهم إلى الدورة في المقام الأول. بالإضافة إلى ذلك، إذا تغير أي من ظروفهم، فإنهم يريدون أن يتمتعوا بالحرية لتعديل المسار وفقًا لذلك. ومع ذلك، نظرًا لأن الأطفال يتعلمون في الغالب كيفية التقدم إلى المستوى التالي من الإتقان، فإن الموضوع نفسه هو الذي يحدد اتجاه رحلة التعلم. ونتيجة لذلك، لا تحتاج إلى التخطيط لأكبر قدر من المرونة.

4. تجربة الحياة

عند إنشاء دورات التعلم الإلكتروني، يجب على المصممين التعليميين دائمًا أن يأخذوا في الاعتبار ما يقدمه المتعلم إلى الطاولة. بالنسبة للبالغين، يشير هذا عادةً إلى المعرفة والخبرة السابقة التي تعمل كمورد يمكنك استخدامه لتنويع تجربة التعلم وتعزيز الروابط مع التجارب الشخصية. ولكن عندما يتعلق الأمر بالمتعلمين الصغار، ليس هناك الكثير من الخلفية التي يمكن الاعتماد عليها. قد يكون لدى الأطفال الكثير من الطاقة والحماس والفضول، ولكن قد لا يكون لديهم ما يكفي من الخبرات الشخصية للاستفادة منها طوال عملية التعلم. بل على العكس تمامًا، ستصبح هذه الدورة هي الأساس الذي سيبنون عليه في المستقبل.

5. الدافع

نتيجة لتوجيههم واستعدادهم للتعلم، تختلف استراتيجيات التحفيز التي يحتاج متخصصو التعليم الإلكتروني إلى استخدامها للأطفال والكبار بشكل كبير. على الرغم من أن البالغين، بين المجموعتين، لديهم عادة وقت أقل لتكريسه للتعلم، إلا أنهم غالبا ما يكونون أكثر سهولة في التحفيز من الأطفال. لديهم محفزات جوهرية مثل الثقة بالنفس، وتحقيق الذات، والرغبة في الحصول على نوعية حياة أعلى، وما إلى ذلك، يستحقون الشكر على ذلك. على الجانب الآخر من الطيف، لدى الأطفال بشكل أساسي محفزات خارجية يعتمدون عليها، حيث لا يبدأ التعلم عادة بواسطتهم. لهذا السبب، عليك أن تولي اهتمامًا خاصًا لكيفية جعل دورة التعلم الإلكتروني سريعة الخطى ومثيرة للاهتمام لتجنب الانعزال.

6. تفضيلات التعلم

آخر شيء عليك أن تتذكره عند تصميم دورات التعليم الإلكتروني للأطفال هو الاختلاف في تفضيلات التعلم. لا يتمتع الأطفال بنفس مدى الاهتمام الذي يتمتع به البالغون، ومن المؤكد أنهم لن يجلسوا أثناء المحاضرة ويدونوا نقاطها الرئيسية. على العكس من ذلك، فهم يحتاجون إلى أنشطة قصيرة وآسرة وعملية وتشغل بشكل مثالي مجموعة متنوعة من حواسهم. يجب عليك أيضًا دمج بعض الألعاب أو الأنشطة التفاعلية والممتعة الأخرى. كما أن القليل من المرونة لا يضر كلا المجموعتين. على سبيل المثال، لدى البالغين جداول زمنية مزدحمة يحتاجون إلى معالجتها بالإضافة إلى التعلم، في حين أن الأطفال عرضة للتشتت وقد يتركون وحدة دراسية غير مكتملة.

خاتمة

هناك بعض الاختلافات الأساسية عند تصميم محتوى التعليم الإلكتروني للبالغين مقابل الجمهور الأصغر سنًا. بدءًا من مقدار الاستقلالية التي تتمتع بها كل مجموعة والعوامل التي تبدأ رحلة التعلم الخاصة بها إلى نوع التحفيز الذي تحتاجه والخبرة التي تجلبها إلى الطاولة، تختلف القواعد تمامًا. إن إدراك هذه الاختلافات يمكن أن يساعدك على إنشاء تجارب تعليمية إلكترونية فعالة لجميع الجماهير وتحقيق أقصى استفادة من المواد التدريبية الموجودة لديك.